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关键词： 线上线下混合   教学模式   思政教育   考核方案  

摘要： 在教学过程中,团队教师充分利用智慧职教平台建设的标准化课程资源,结合通信原理课程"波形分析、频谱分析、容量计算"等课程特点,开展了"一线穿、两面引、三维育"线上线下混合式教学模式,设计了以学生为中心的"三步闭合"教学模式,实施了基于知识点的"三融入、四贯穿"的思政教育,创新了学生"主动学习、爱上学习"的学习方法,形成了"精准化、颗粒化"的全过程考核方案,高质量完成了教学任务。

关键词： 思政教育   移动通信原理   通信工程   工科专业课程  

摘要： 课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。"移动通信原理"课程是通信工程专业的核心必修课,深度挖掘该课程内容和教学方式中蕴含的思政教育资源,将对通信工程专业的全面育人起到良好的促进作用。文章从思政教育与"移动通信原理"课程内容相融合角度出发,将思政教育目标融入课程目标,设计思政元素融合案例,运用多种教学手段和方法实施思政教育,以期对高校工科专业课程思政教学提供改革思路和实践经验。

关键词： 专业学位   案例库   “互联网+”  

摘要： 课程教学案例库是培养学生能力的重要载体,针对目前课程案例库建设中存在的问题,从案例资源库构建、在线数字化平台设计、评价和保障监督体系完善等方面,探索了基于“互联网+”的无线通信原理课程案例库建设途径。

关键词： 通信原理   非电子类专业   教学探讨  

摘要： 通信原理课程是一门面向电子类专业开设的专业必修课,但作为选修课在非电子类专业开设时,会遇到很多困难,使得学生很难顺利完成课程的学习。文章探讨通信原理课程在非电子类专业教学中面临的困境,以及摆脱教学困境的一些有效措施。

关键词： 课程思政   协同育人   团队精神   通信原理  

摘要： 为了培养合格的新时期通信工程专业建设者和接班人,牢固树立“以学生发展为中心”的教育理念,围绕立德树人的建设目标,通过挖掘和拓展“通信原理”课程中蕴含的思想政治元素,设计合理的教学方案,采用理论与实践相结合的模式来探索和开展课程思政教学,对促进“通信原理”课程与思想政治理论课同向同行、协同育人起到了良好的效果。

关键词： 通信原理   线上教学   OBE教育理念   教学设计  

摘要： 面对线上教学常态化的发展趋势和教学改革的新形势,基于OBE教育理念,对信息通信类专业的重要专业课通信原理进行教学设计与实践,明确课程目标对毕业要求指标点的支撑,确定知识能力素质的递进关系,采取线上与线下相结合、研讨等多种教学方式,改进考评机制,形成动态调整优化的人才培养机制,促进课程目标的达成。

关键词： “互联网+教育”   多元信息化   通信原理   雨课堂  

摘要： "互联网+教育"的深度融合,使得教育信息化得到可持续发展。文章探讨"互联网+教育"背景下"通信原理"课程的多元信息化建设路径,主要包括"自发自主、个性辅导"的实践课程教学、"以测促学、过程评价"的理论课堂互动、"高效便捷、及时反馈"的作业管理模式。借助计算机及互联网的优势,可有效地提升实践课堂效率、激发课堂参与热情、促进高校信息化平台建设。

关键词： 思想政治   移动通信   课程思政   案例教学  

摘要： 在专业课程的讲授过程中,适当融入一些思想政治元素,是当前高校专业课程教学改革的重要尝试和创新。“移动通信原理与系统”是通信工程专业的一门重要专业课程,传统的教学主要放在对概念的解释和公式的推导上,没有关注其中的思政元素。因此,本文充分研究了课程思政的内涵,结合“移动通信原理与系统”这门课的特点,充分挖掘该课程中的思政元素,并给出了一些具体的课程思政案例教学和教学方式创新,希望能够为通信类专业课程的思政教学改革提供一些借鉴。

关键词： 通信原理   教学改革   混合式教学   翻转课堂   互联网+  

摘要： 针对新冠病毒肺炎疫情蔓延、学校延迟开学,课程必须由线下走向线上的背景,为响应教育部“停课不停教、不停学”的号令,以通信原理课程为例开展积极的改革探索与实践,提出了SPOC翻转课堂新模式,给出了线上综合实验新设计并开展了在线作业考核新探索,形成了新的录播微课与直播授课结合、线上交流与线下考核结合的混合翻转课堂教学模式。教学实践结果表明,学员认可度高、学习效果好。

关键词： 在线教学   通信原理   线上线下融合   虚拟实验  

摘要： 针对重大公共卫生突发事件防控中线上教学的不足,结合《通信原理》课程的教学实践,本文对已有的教学手段和方法进行了探索和思考,提出了多样、灵活的教学和评价方法,提高学生的参与度,获得较好的教学效果。