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关键词： 新工科   通信原理   OBE   教学改革   人才培养   课程思政  

摘要： 针对通信原理课程的特点及教学中存在的诸多问题,开展通信原理课程教学改革的探索,包括重构课程体系、有机融入课程思政、采用线上线下和讨论式等教学模式、设计注重能力培养的评价体系。教学改革实践表明,这种课程改革强化了OBE的教育理念,有利于学生创新意识和分析解决通信领域复杂工程问题能力的培养。

关键词： 中职升本学生   教学模式   改革   移动通信原理  

摘要： 文章针对中职升本学生存在基础知识薄弱、缺乏自主学习能力、理论知识理解困难等问题,提出了面向中职升本学生的移动通信原理课程教学模式改革。通过修改人才培养方案的学时比例和调整教学大纲的重点难点,对移动通信原理课程的教学模式进行改革,中职升本学生的学习效率得到提高,课堂效果良好。

关键词： 移动通信原理   线上线下混合   教学改革  

摘要： 通信工程专业中一门至关重要的专业课程是移动通信原理。由于通信专业学生的就业方向大多数为通信行业,对移动通信原理课程相关知识的认识、学习、熟知甚至掌握是学生时期的通信学子对通信行业的初次感性认识。因此,不管是从未来的就业问题还是从人才培养方案来看,通信专业学生必须要上移动通信原理课程,而且要上好。通过开展基于线上线下混合式的移动通信原理课程教学改革可以提高学生课堂学习积极性,最终实现培养优秀通信人才的目的。

关键词： 通信原理   工程教育认证   评价体系  

摘要： 阐述通信原理课程的教学内容、教学模式、评价体系,针对工程教育认证的特点和学校应用型高校发展的定位,提出多元化考核方式,从而提升学生的工程实践和创新能力。

关键词： 通信原理   课程思政   挖掘和实践  

摘要： 在教育教学过程中有些教师对课程思政认识不到位,缺少思政教育设计,知识传授与价值引领结合不够,专业课程育人目标不显著。故本文以通信原理课程为例,阐述课程思政元素如何挖掘,以及课程思政如何在教学过程中实践等问题。

关键词： 通信原理   金课   教学改革   一流课程  

摘要： 《通信原理》课程是通信工程专业的专业核心课程,本文依据“金课”的建设标准,对近几年来课程建设与实施进行总结;从教学内容、课程资源建设、课程考核、持续改进等多方面进行了一系列的教学改革与探索,着重培养学生的解决复杂工程问题能力与创新能力;以期进一步优化教学效果、提高教学质量,为地方应用型本科院校一流课程建设、一流人才培养提供参考。

关键词： 以学生发展为中心   线上线下混合   OBE理念  

摘要： 信息化时代，基于MOOC的线上线下混合式教学模式，既满足了学生自主学习的需要，又保留了课堂教学的优势，成为高校课程改革的趋势。本文以“通信原理Ⅱ”为例，探讨线上线下混合式教学课程目标的设计、“以学生为中心”教学理念的实施、教学设计、在线资源建设和翻转课堂的实施等。