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关键词： 通信原理   课程思政   教学改革  

摘要： 高质量全面推进课程思政建设是当下实现全员全程全方位育人的关键。为实现专业课程思政建设在广度、深度、温度等方面的拓展,以通信原理为例,分析课程特点及教学中存在的问题,从课程思政元素与教学内容的融入方面进行探索,并在信息及其度量教学内容中进行实践,保证课堂教学质量与效果。

关键词： 雨课堂   实验教学   通信原理  

摘要： 针对传统“通信原理”课程实验教学环节落实不到位的问题,将基于现代信息技术的雨课堂引入“通信原理”课程的实验教学中,以二进制相移键控实验为例,阐述如何利用雨课堂实现课前实验原理预习、课上进行实验原理讲解和操作理论指导、课后实行实验数据处理指导和教学过程评价。教学实践表明,雨课堂增强了师生之间的联系和交流,帮助教师检测每一个学生对实验原理和操作的掌握情况,可更好地调动学生做实验的积极性并形成客观的过程性评价。

关键词： 翻转课堂   教学实践   效果评价  

摘要： 论文对“翻转课堂”模式在通信原理课程中的应用进行了实践研究。文章介绍了实施“翻转课堂”前教师和学生要做的准备工作,而后对不同的教学方法实施“翻转课堂”模式进行了实践探讨,包括学生讲课、课堂讨论、问题探究、教师讲解和训练、解惑和答疑等。同时对实践教学如何实施“翻转课堂”模式进行了分析,最后得出了“翻转课堂”教学对于学生成绩整体提高有较好效果的结论。

关键词： 工程教育   OBE   课程思政   通信原理   教学改革  

摘要： 针对传统的通信原理课程中存在的教学目标不清晰、学生达成学习成果机会不足、课程的挑战度不够和课程思政教育不充分等问题,聚焦课程目标,阐述注重学习成果、扩大机会保证成功、增加期望值和反向设计等四个OBE原则在通信原理课程中的具体实施,实践证明收效明显,也进一步发挥了成果驱动教育的重要作用。

关键词： 通信原理   新工科   教学课件  

摘要： 阐述通信原理课程的教学现状,通信原理课程的教学目标和教学实践,形成了面向新工科的通信原理课程教学大纲、课程教学教案、课程教学课件、教学案例的改革成果,对新工科专业相关课程改革起到了示范作用。

关键词： 新工科   通信原理   OBE   教学改革   人才培养   课程思政  

摘要： 针对通信原理课程的特点及教学中存在的诸多问题,开展通信原理课程教学改革的探索,包括重构课程体系、有机融入课程思政、采用线上线下和讨论式等教学模式、设计注重能力培养的评价体系。教学改革实践表明,这种课程改革强化了OBE的教育理念,有利于学生创新意识和分析解决通信领域复杂工程问题能力的培养。

关键词： 中职升本学生   教学模式   改革   移动通信原理  

摘要： 文章针对中职升本学生存在基础知识薄弱、缺乏自主学习能力、理论知识理解困难等问题,提出了面向中职升本学生的移动通信原理课程教学模式改革。通过修改人才培养方案的学时比例和调整教学大纲的重点难点,对移动通信原理课程的教学模式进行改革,中职升本学生的学习效率得到提高,课堂效果良好。

关键词： 移动通信原理   线上线下混合   教学改革  

摘要： 通信工程专业中一门至关重要的专业课程是移动通信原理。由于通信专业学生的就业方向大多数为通信行业,对移动通信原理课程相关知识的认识、学习、熟知甚至掌握是学生时期的通信学子对通信行业的初次感性认识。因此,不管是从未来的就业问题还是从人才培养方案来看,通信专业学生必须要上移动通信原理课程,而且要上好。通过开展基于线上线下混合式的移动通信原理课程教学改革可以提高学生课堂学习积极性,最终实现培养优秀通信人才的目的。

关键词： 通信原理   工程教育认证   评价体系  

摘要： 阐述通信原理课程的教学内容、教学模式、评价体系,针对工程教育认证的特点和学校应用型高校发展的定位,提出多元化考核方式,从而提升学生的工程实践和创新能力。

关键词： 通信原理   课程思政   挖掘和实践  

摘要： 在教育教学过程中有些教师对课程思政认识不到位,缺少思政教育设计,知识传授与价值引领结合不够,专业课程育人目标不显著。故本文以通信原理课程为例,阐述课程思政元素如何挖掘,以及课程思政如何在教学过程中实践等问题。