教学课程资源库 更多>>

关键词： 军政素养   通信原理   课程思政  

摘要： 为贯彻军队院校课程思政思想性、针对性要求,课程团队以空军预警学院指挥信息系统工程专业为例,分析“通信原理”课程思政现状,依据“立德树人”根本任务和“为战育人”核心指向,开展突出军政素养的课程思政元素挖掘与实践,验证教学内容与思政元素有机融合方法。实践表明:突出军政素养的课程思政得到了绝大多数学员、队干部和教学督导专家认可,对提升学员军政素养具有重要作用。

关键词： 通信原理   地方应用型高校   教学改革   新工科  

摘要： 以粤港澳大湾区的人才需求为导向,结合新工科背景下地方应用型本科院校的人才培养目标,分析了《通信原理》课程教学内容和教学模式中存在的问题,提出了因材施教的教学内容优化与教学手段多样化,形成“场景性教学+分析性实验”的教学思路开展教学工作。通过在教学内容和教学手段等方面进行改革,培养学生的应用能力和实践能力,加强学生在通信工程领域的创新创业能力,为区域企业培养高素质的应用型人才。

关键词： 工程教育专业认证   通信原理   教学改革  

摘要： 结合工程教育专业认证,针对郑州轻工业大学电子信息工程专业通信原理课程中存在的问题,从教学内容和考核评价方式两方面进行了改革。实践表明,“以学生为中心”实施课程教学改革,学生的学习成绩和课程目标达成度均得到了提高,对电子信息工程专业工程教育专业认证具有重要的参考价值。

关键词： 新工科   专业认证   实践教学   课程设计  

摘要： 结合通信工程专业工程教育专业认证的要求,以“新工科”建设背景下通信工程专业重要实践“通信原理课程设计”为例,从教学体系、培养模式和考核分析等环节阐述了实践教学课程的建设和实施的过程,实践结果表明该方案具有一定的成效。

关键词： 通信原理   翻转课堂   混合模式   思政元素   教学改革  

摘要： 通信原理是高校电子类专业的核心基础课之一,针对授课过程中出现的学生创新意识不足、内容理论性较强等问题,本文结合智慧树、雨课堂等线上授课平台,通过课前任务驱动、课中引入工程进课堂、课后发布思考与测试以及学生录制视频对知识点的整理讲解的翻转课堂等模式,探索适合学生的线上线下混合模式的教学方法、实施过程以及考核方式等,以提高学生的学习效率、参与度及创新思维。同时,结合目前专业课程对德育教育的注重,充分融入与挖掘思政元素,深层次梳理知识点与工程应用实例的映射关系,达到工程应用案例与思政自然融入,培养学生的思维能力和科技报国责任意识,取得较好的教学效果,为通信原理课程教学改革提供了有效的课程建设方法。

关键词： 通信原理   课程目标   教学内容   评价机制  

摘要： 针对通信原理课程的特点以及教学过程中存在的诸多问题,本文进行了通信原理课程的教学改革探索,构建了以学习产出为目标的成果导向教育教学模式,制定新的课程目标、优化教学内容、完善评价机制、实现理论与实践的相结合。实践结果表明,改革方案能够提高学生的学习能力和实践能力,增强通信工程专业应用型人才的专业素养。

关键词： 通信原理   教学模式   教学改革  

摘要： 通信原理课程传统教学模式存在学生难学、教师难教等问题,全面推进高质量课程建设是当下实现全员全程全方位育人的关键。为实现应用型、创新型等新工科人才的培养,探索多方式、多平台、多样化的混合式教学模式,优化教学内容、调整教学模式、改进教学方式、丰富考核方法。以通信原理中“无码间串扰基带传输特性”为例,分析课程特点及教学中存在的问题,从课前预习检查、课中注重引导、课后延伸拓展三角度学习、创新并应用课程知识,实践表明教学质量与效果明显。

关键词： 通信原理   5G   仿真教学   OFDM   大规模MIMO  

摘要： 针对现有“通信原理”课程存在的教学内容与当前通信技术发展脱节、教学方法难以帮助学生建立知识点与实际应用间联系的问题,探索将MATLAB仿真应用于“通信原理”课程5G相关内容的教学当中。围绕OFDM、大规模MIMO内容设计了由学生参与完成的仿真实例,以此加深学生对5G相关技术的理解,并提升其分析相关问题的能力。教学实践显示,该措施有助于激发学生对5G相关技术的学习兴趣,同时提高了学生对于5G代表性技术的掌握程度。

关键词： 翻转课堂   BOPPPS模型   教学设计  

摘要： 在“新工科”建设要求在以学习者为中心的工程教育模式背景下,提出一种基于“翻转课堂+BOPPPS模型”的教学模式。以“数字通信原理”课程为例,围绕课前、课中、课后3个环节,探讨了该模式在教学设计中的具体实施。采用对照实验和访谈调查的方式,对该教学模式下的学习效果进行分析。实践结果表明,该教学模式有利于提高教学设计质量、激发学生学习能动性,同时也为相关课程的教学设计提供了参考。

关键词： 通信原理   混合式教学   MOOC   教学设计   学习效果评价   学生参与度  

摘要： 疫情背景下如何有效融合线上线下模式,改善双线教学效果,提高教学质量,是当下高等教育教学改革与发展的重点。本文以“通信原理”课程为例,针对疫情防控背景下线上教学特点,提出了基于“MOOC+课堂+平台”的混合式教学模式,探索基于此教学模式下有效的教学设计、教学实施以及提升学生学习参与度的方案,为提升课堂教学质量与教学效果提供了有效的参考价值。