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关键词： “1+X”证书   课程思政   建设路径  

摘要： 课程思政建设是中等职业教育全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措。合理构建职业技能标准、思政体系、课程设置、教学内容相融合是落实这一重要举措的出发点和落脚点。以“建筑构造与识图”课程为例，重点探究“1+X”建筑工程识图职业技能等级证书与本课程思政教学的有效路径，实现“修德与善技”的同频共振。

关键词： “建筑构造”课程   知识图谱   教学改革  

摘要： 随着数智化教育时代的到来，数字技术和智能技术已被广泛应用于教育领域，以提高教学效率、个性化学习体验和教育质量。知识图谱作为人工智能的重要手段之一，也已经广泛应用于教育教学。以建筑类“建筑构造”课程教学为背景，探讨了“建筑构造”课程知识图谱的构建以及基于知识图谱的课程教学改革。首先，分析了传统“建筑构造”课程存在的问题和挑战，包括知识点分散、教学资源不足等。其次，阐述了“建筑构造”课程知识图谱的构建过程，包括课程知识获取、知识点实体识别、知识点间关系抽取以及知识图谱的可视化等。最后，探讨了知识图谱在教学改革中的应用，包括优化教学内容和方法等，为“建筑构造”课程的教学改革提供了新思路和参考。

ISBN: (纸本)9787576331875

摘要： ~~

关键词： 一流本科课程   课程设计   建筑构造  

摘要： 《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》提出课程分类建设的原则，各个学校都在探索适合自身实际的课程模式，破除课程千校一面。课程设计是课程建设的基础，是探索和改革课程模式的必经之路。辽宁工程技术大学省级线下一流课程建筑构造的课程设计立足专业实际和学生需求，以帮助学生更好地适应工作为总体目标，课程内容注重工作适应性与知识基础性，课程内容组织强调学生设计思维的培养和应用能力的增强，课程目标、内容选择和内容组织“三位一体”，三方面互相联系，以适应培养应用型人才的需要。

关键词： 工匠精神   土建专业   课程思政  

摘要： 工匠精神是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的职业价值取向和行为表现，强调对工作的热爱、对技艺的追求、对质量的执着、对创新的探索，这些元素与高职院校土建专业课程思政教学目标高度契合。基于此，本文论述了新时代工匠精神的具体表现，分析了弘扬工匠精神对培养土建专业人才的意义，并以“建筑构造与识图”课程为例，阐述了土建专业课程思政教学与工匠精神融合的内容设计和教学反馈，以期为高职院校土建专业其他课程的思政建设提供有益参考。

关键词： 协同育人   课程内容   教学方法   教学环境   教学评价   师资队伍  

摘要： 行业企业与高校教学互动参与不足会导致院校教学标准更新不及时、学生能力培养与企业岗位要求脱节、专业教学与企业生产实际脱节等问题，封闭式教学组织与模式限制教育高质量发展。本课题依托风景园林建筑构造课程，从课程内容、教材编写、教学方法、教学环境、教学评价、师资队伍，以及校企地协同育人机制等方面进行深度改革，借助校外校内教学实践基地建设和专业虚拟仿真教学平台的建设，聘请企业行业专家指导校内实践教学，通过各种实际项目介入，实现产与教的深度融合，服务地方社会；培养出既具备扎实理论基础又拥有丰富实践经验的高素质人才，理论联系实际。“产与教”双向奔赴的育人模式使得相关行业与企业主动与高校展开深度交流与合作，改革模式与改革成效具有一定的推广与利用价值。

关键词： 以赛促学   技能竞赛   建筑构造与识图   教学模式  

摘要： 针对建筑构造与识图课程现有的教学困境，从职业技能竞赛的角度对教学模式的各组成要素进行分析，探讨竞赛与课程教学的融合途径，提出整合课程项目对接大赛任务、设置任务梯度实现分层培养、引入竞赛模式激发课程活力、融合评价标准体现职业素养的教学模式改革措施，为提高课程教学效果培养技术技能人才提供一些参考。

关键词： 建筑构造   课程思政   教学改革  

摘要： 为了落实立德树人根本任务,培养当代大学生的核心素养和综合能力,开展课程改革已经成为当代高等教育的必然要求。建筑构造作为建筑大类专业的重要基础课程之一,具有内容多、涉及课程广的特点。文章以六盘水师范学院课程教学改革为契机,以2020级城乡规划班级为教学对象,分析该校城乡规划专业建筑构造课程教学中存在的问题,分别从课程教学内容、教学方式、课程考核等层面探究了课程改革的措施;同时,将课程思政作为该课程教学改革的要素进行考虑,以期达到全面育人的目的。