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关键词： 历史建筑保护   城市建设   立面测绘   建筑构造   修复技术  

摘要： 在当前城市迅速发展的过程中,伴随着大量的建设活动,如何有效地保护和利用历史建筑资源,成为了城市建设的重要问题。文中以立面测绘作为研究方法,对历史建筑进行了详细的分析和研究。通过对历史建筑的立面形态、风格特征和历史文化价值进行实地调查和测量,建立了一套完整的历史建筑立面数据信息系统。研究结果显示,立面测绘可为历史建筑的保护和利用提供大量的精确信息,有效地辅助决策制定和实施,极大地提高了历史建筑保护的实效性和科学性。本研究对于推动我国历史建筑保护工作的发展具有十分重要的意义。

关键词： 建筑构造   BIM   构造详图   教学实践  

摘要： 文章分析了传统《建筑构造》教学的局限性,结合当前教育与建筑行业数字化转型的发展趋势,将BIM模型搭建融入建筑构造详图教学,实现课程数字化转型,有效提升学生对构造节点的理解与应用能力,培养适应建筑行业BIM正向设计转型的应用型人才。

关键词： 文化自信自强   建筑构造   课程思政   教学设计  

摘要： 文化自信包含了对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的高度认同与实践运用,在建筑构造课程中融入思政教育,有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。通过课程思政,学生不仅能够掌握建筑构造的专业知识,还能在潜移默化中增强文化自信,提升综合素质。将文化自信与房屋建筑学课程有机结合,既是新时代高校教育的创新之举,也是培育担当民族复兴大任时代新人的重要途径。本文探讨了文化自信自强理念在房屋建筑学课程思政中的实施路径和具体方法,以期为教育实践提供参考。

关键词： 实践教学改革   建筑构造   教学内容   教学模式  

摘要： 以“建筑构造”课程为例,对课程中的配套实践教学改革展开研究。本文论述实践教学环节的现状,教学改革的意义,对教学改革的内容,教学模式、教学思政和教学评价等一体化改革进行探讨,探讨实践教学从以教为主到以学为主的转变内涵,学生行为从被动学习,到主动学习、“创新型”学习的转变途径。改革方法将为为高等学校课程配套实践教学提供思路和方法,为专业建设及改革提供借鉴和参考。

关键词： 建筑构造”课程   知识图谱   学习路径  

摘要： “建筑构造”课程是建筑类专业必修的核心课程,也是学生掌握建筑学科知识的重要基石。然而,大多数高职学生在完成该课程学习后,难以构建逻辑清晰、内容完整的知识体系,其知识呈现碎片化和孤立化的状态。随着人工智能技术的引入和发展,通过人工智能技术赋能教育教学,教师能有效地整合和连接零散的知识点,从而为学生提供更加系统和连贯的学习体验。文章以高职“建筑构造”课程为研究对象,旨在建立知识图谱,加强高职学生对知识的整合与理解,提升学生自主学习与问题解决能力,并通过推荐个性化学习路径,帮助学生更高效地学习。

关键词： 房屋建筑构造   结构体系   围护结构   基础构造   屋顶构造  

摘要： 房屋建筑构造是建筑学中的重要组成部分,涉及基础、墙体、楼地层、楼梯与电梯等多个方面。本文详细探讨了这些构造的基本类型、功能及其在建筑设计中的应用,旨在为建筑专业人士提供全面的理论支持和实践指导,从而提升建筑的整体性能和使用寿命。

关键词： 地震科技   邢台地震   唐山地震   张北地震   周年纪念   建筑构造   房屋建筑   灾害损失  

摘要： 二十六年前的记忆张北地震的灾害损失程度低于先前发生的邢台地震和唐山地震,但回忆起当时的场景,依然让人触目惊心。震后调查资料显示,灾区绝大多数房屋建筑都是土坯房或砖坯房,在这样的建筑构造条件下。

关键词： 课程思政   建筑构造   教学设计   思政案例  

摘要： 建筑构造为土建类专业基础课程,涉及知识面广,能够提取的思政元素多,通过梳理课程内容,分章节挖掘并整理思政元素,将思政元素与人才培养目标融合,确立思政目标为爱国主义、个人品质、职业素养和环保意识四个部分。以思政目标为抓手,搜集思政案例,利用线上线下混合式教学及翻转课堂的教学模式,将思政案例融入教学设计中,开展连续完整的思政教育。建立过程与结果结合的课程思政的考核体系,了解教学效果,为进一步开展思政教育提供参考。

关键词： BIM   CAD   建筑构造教学   融合应用   教学效果评估  

摘要： 文章深入研究了BIM(建筑信息模型)和CAD(计算机辅助设计)在建筑结构教育中的结合使用。本文首先对融合应用的理论基础进行阐述,主要有建构主义学习理论,多元智能理论,TPACK模型这三种现代教育理念。然后,详细描述了融合应用在课程内容整合,案例分析教学和互动式学习方式方面的具体实现策略。本文从教学实践出发,通过构建合适的教学环境以及对具体案例的剖析来证明融合教学是行之有效的。另外,本文还通过结合各种评估方法对教学效果进行综合评估,并结合反馈意见有针对性地提出改进意见。最后本文对BIM和CAD融合教学所取得的效果进行了总结,并且对今后的发展做出了预测。

关键词： 新型活页式教材   能力本位   开发路径   开发策略  

摘要： 新型活页式教材坚持立德树人为根本,以职业能力清单主线进行编制,基于职业岗位能力重构课程体系,基于核心能力遴选教材内容,开发学习情境,确定教学任务,设计活页式结构;教材的呈现方式应多样化、可视化;利用信息化技术拓展纸质教材的空间,形成以纸质教材为核心的“纸质教材”“数字资源”“在线开放课程”三位一体的新形态教材体系。