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关键词： 工匠精神   课程思政   构造   识图  

摘要： 为了将思政元素融入教学过程,加强学生专业课的课程思政建设。通过对《建筑构造与识图》课程进行研究,充分发挥《建筑构造与识图》课程的育人功能,立足课堂,为课程思政在《建筑构造与识图》课程中的具体实施提供建议与参考。

关键词： 翻转课堂   房屋建筑构造   教学改革  

摘要： 随着计算机技术进入教学活动,翻转课堂教学模式应运而生。通过翻转课堂教学模式展开教学活动,一方面可以解放教师,使之将基本知识点录制微课课前传授给学生,教师还可以充分利用课堂时间通过工程实例帮助学生消化知识点;另一方面也可以实现学生的自主学习。房屋建筑构造课程的学习强调理论联系实际,应用翻转课堂的教学模式,能显著提升课堂教学效果,对探索人才培养路径具有一定的借鉴意义。文章就此展开了研究。

关键词： 拉卜楞寺   建筑营造技艺   建筑构造   建筑材料   遗产保护  

摘要： 拉卜楞寺是藏传佛教格鲁派六大主寺之一,保护传承其建筑营造技艺意义重大.通过实地考察、测绘调研与民众走访等方法,基于建筑文化对其建筑营造技艺影响之认知,从建造技术的角度,对拉卜楞寺建筑材料、建筑构造及其具体做法进行系统探究与解析;结合保护传承现状问题,进行新时代背景下拉卜楞寺建筑营造技艺保护传承与发展的讨论、思考.

关键词： 中职学校   建筑识图   建筑构造   教学路径  

摘要： 《建筑识图与构造》是理论性较强的一门基础课程,建筑构造是研究建筑物的构成原理与构造组成、构造方法等的学科。在中职院校的教学中常把《建筑识图》与《建筑构造》结合在一起,但是,这两门课程在教学方式以及教学内容上都有所区别。其中,《建筑构造》以理论知识为主,课堂气氛沉闷,调动不了学生学习的积极性,无法激发学生的兴趣。主要分析《建筑识图与构造》在传统教学中存在的问题,并结合中职学生的特点,探讨中职学校《建筑识图与构造》的有效教学策略。

关键词： 在线教学   即时反馈   建筑构造与识图   学习区   舒适区  

摘要： 2015年“互联网+”行动计划纳入了国家战略,慕课、微课等各种类型的在线教学模式充分利用了学生的各种碎片化时间,但是由于及即时反馈的缺乏,教学效果一般。文章以“建筑构造与识图”为例,探索在在线教学中,充分应用计算机的即时反馈优势,从而提升在线教学的效果。

关键词： 建筑构造   教学改革   积极性   形象化   技术应用  

摘要： 《建筑构造》课程理论性较强,涉及面较广,与建筑设计实践联系极为紧密。传统的教学方式不能调动学生的积极性和创造性。造成学生设计内容有表面缺实干,有想法缺技术。通过教学改革与实践,从不同角度研究如何提高构造技术的学习兴趣、实践应用能力等问题,在教学内容和教学方法上提出可行的改革意见和思路,达到较好的教学效果。

关键词： 素质目标   技能   工具  

摘要： 本文从全人格教育理念出发,通过对比论述,突现出高职专业课程学习过程中素质目标体现的重要性,然后以建筑构造课程为例,描述课程中如何体现专业素质目标,最后就高职专业课程的素质目标体现提出发展建议。

关键词： 教学改革   模式   以赛促教   创新  

摘要： 随着当今社会经济的快速发展,对高等教育提出了新的机遇与挑战,全国职业技能竞赛则为各高职院校的教学改革发展指明了方向。在"以赛促教"模式下进行课程教学的改革,更加注重培养学生的创新能力,为学生今后的就业做好准备,使我们的学生在技能竞赛中更具有竞争力,从而不断提升高职院校的综合实力。

关键词： 建筑构造   建筑设计   课程体系   教学内容   教学改革  

摘要： 建筑构造课程应作为建筑学主线课程,贯穿建筑学五个年级教学体系,并将构造知识全面应用于建筑学核心课程――建筑设计课程。在教学改革的基础上,通过构建科学合理的课程体系,完善以主线为核心的教学内容,确立递进的三级教学目标,丰富教学手段和方法,对面向建筑设计构造应用的建筑构造教学进行研究和探索。