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关键词： 中职学校   建筑构造课程   教学方法  

摘要： 随着经济水平的不断提升,我国建筑行业有了较快的发展,建筑行业的稳定发展,势必需要大量的人才投入到建设中来。为了满足建筑行业的人才需求,在很多中职院校中都有开设关于建筑构造的相关课程。《建筑构造》是建筑学中的重要基础课程之一,重点对于中职学校建筑构造课程的相关教学方法进行简要探讨,以期为提高中职院校学生的教学质量提供参考意见。

关键词： 生命周期   墙体构造   数值模拟   碳排放   节能减排  

摘要： 在全球气候变化且建筑产业能耗相对较大的背景下,节能减排已经成为我国重点关注的问题。围护结构是内外环境热交换的重要通道,其中墙体又是围护结构的重要部分,因此应该作为重点的节能减排对象。基于目前墙体构造以及材料的多样繁杂,选择合适的建筑墙体构造显得尤为重要。通过对现有的生命周期碳排放核算模型的研究,结合墙体构造对建筑整体的影响特点,重新划分全生命周期,借助建筑案例,对一栋位于西安地区的高层建筑附以四种不同规格种类保温材料的两种典型墙体构造,进行全生命周期的碳排放核算,建立针对墙体构造的建筑全生命周期碳排放评价模型。对比不同工况下的全生命周期的碳排放量,得出不同要求下相应的墙体构造方案。研究结果表明:每种外保温墙体构造的碳排放量并不会因保温材料的加厚持续降低,而是存在某一厚度使得其碳排放量最低;自保温墙体构造的砌块厚度越大,碳排放量越低;综合两类墙体构造,自保温墙体构造的减排效果明显优于外墙外保温墙体构造。

关键词： 自学环节   任务驱动   小组讨论   竞争机制  

摘要： 实训在线开放课程建设中:课程设计充分考虑学生自学环节的设置,自学以视频教学为指导,学生完成小任务为主导方式;课程组织以任务驱动为主要模式,任务完成结果考核可量可评,其结果呈现同步上传在线开放平台;课堂管理以小组为单位,小组讨论为组织形式,优选讨论结果以弹幕形式出现课堂,增加课程的外延和内涵;课程考核可量可评,强化竞争机制,其竞争结果可同步查阅。

关键词： 隔震建筑   构造节点   中小学建筑   建筑设计  

摘要： 以天水市第一中学主教学楼项目为例,对中小学建筑的隔震层构造西部隔震支座的防火等进行优化设计,总结隔震建筑中构造设计的方法要点,并对立体隔震缝的设计进行深入研究并提出解决方案。

关键词： 高职教育   在线教学   互动模式  

摘要： 高职网络课程的在线教学已是全面提升职业教育课程改革的必然趋势.结合建筑构造识图网络课程的教学情况,分析增强高职网络课程在线教学互动的重要性和必要性,探讨专业课程在线教学的交流互动学习模式,以期对职业教育教学改革和创新提供新的思路.

关键词： 建筑构造   实训条件   现有条件   知识与技能  

摘要： 在高职院校工业与民用建筑类专业课程体系中,建筑构造是一门必修课程,是学生初步认识建筑、学习建筑基本常识的开始,也是学习其他专业课的基础。但是如此之重要的课程,却往往没有能够真正地达到教学目标,究其主因,传统的课堂理论教学已经不能够适应高职学生的实际情况及其发展需求,而很多高职学院现有的实训条件及有限的现场实习机会却远远不能满足课程内容的需要。笔者认为,作为一名高职院校的建筑专业教师,不应该把问题的根本原因完全归罪于学生的学习风气及能力,更不应该把责任归结于学校的硬件条件限制,而是应该利用现有的条件去改进教学方法,真正地达到让学生掌握知识和技能之根本目的。

关键词： 建筑构造   建筑模型   职业教育   应用型院校   实验室  

摘要： 文章通过论述职业技术教育背景下,地方应用型院校的建筑学专业培养计划和课程体系中各阶段建筑构造与模型制作等实践、实训内容,分析建筑模型制作在教学中的重要性,并对建筑构造与模型制作实验室的建设提出建议。

关键词： 建筑构造   多媒体   教学   动态  

摘要： 建筑构造是建筑学专业学生的重要专业课程,具有内容多,知识细,与现实结合性强的特点。本文利用多媒体教学优势,将课程专业性、实践性、与多媒体直观性、动态性相结合,建立建筑构造课程的动态多媒体教学模式。研究发现:与动态多媒体相结合的建筑构造课程,无论是学生的课上兴趣程度和课后的学习效果都得到了较大提升。

关键词： 围护结构   建筑构造   隔声性能   影响分析  

摘要： 根据围护结构构造的不同做法,分析其常用的外墙、分户墙、外窗等构造的隔声性能,深入探索不同围护结构对建筑构件隔声性能的影响。结果表明:相同厚度情况下,钢筋混凝土的隔声性能最好,其次依次为空心砖墙、陶粒空心砌块、轻集料空心砌块、蒸压加气混凝土砌块;采用单层玻璃时,要满足低要求标准限值,沿街建筑玻璃厚度需要达到8 mm,其他建筑玻璃厚度需要达到5 mm;钢筋混凝土楼板构造必须采用木地板及隔声材料才能满足其计权标准化撞击声压级低要求标准限值75 d B的要求。