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关键词： 自学环节   任务驱动   小组讨论   竞争机制  

摘要： 实训在线开放课程建设中:课程设计充分考虑学生自学环节的设置,自学以视频教学为指导,学生完成小任务为主导方式;课程组织以任务驱动为主要模式,任务完成结果考核可量可评,其结果呈现同步上传在线开放平台;课堂管理以小组为单位,小组讨论为组织形式,优选讨论结果以弹幕形式出现课堂,增加课程的外延和内涵;课程考核可量可评,强化竞争机制,其竞争结果可同步查阅。

关键词： 隔震建筑   构造节点   中小学建筑   建筑设计  

摘要： 以天水市第一中学主教学楼项目为例,对中小学建筑的隔震层构造西部隔震支座的防火等进行优化设计,总结隔震建筑中构造设计的方法要点,并对立体隔震缝的设计进行深入研究并提出解决方案。

关键词： 高职教育   在线教学   互动模式  

摘要： 高职网络课程的在线教学已是全面提升职业教育课程改革的必然趋势.结合建筑构造识图网络课程的教学情况,分析增强高职网络课程在线教学互动的重要性和必要性,探讨专业课程在线教学的交流互动学习模式,以期对职业教育教学改革和创新提供新的思路.

关键词： 建筑构造   实训条件   现有条件   知识与技能  

摘要： 在高职院校工业与民用建筑类专业课程体系中,建筑构造是一门必修课程,是学生初步认识建筑、学习建筑基本常识的开始,也是学习其他专业课的基础。但是如此之重要的课程,却往往没有能够真正地达到教学目标,究其主因,传统的课堂理论教学已经不能够适应高职学生的实际情况及其发展需求,而很多高职学院现有的实训条件及有限的现场实习机会却远远不能满足课程内容的需要。笔者认为,作为一名高职院校的建筑专业教师,不应该把问题的根本原因完全归罪于学生的学习风气及能力,更不应该把责任归结于学校的硬件条件限制,而是应该利用现有的条件去改进教学方法,真正地达到让学生掌握知识和技能之根本目的。

关键词： 建筑构造   建筑模型   职业教育   应用型院校   实验室  

摘要： 文章通过论述职业技术教育背景下,地方应用型院校的建筑学专业培养计划和课程体系中各阶段建筑构造与模型制作等实践、实训内容,分析建筑模型制作在教学中的重要性,并对建筑构造与模型制作实验室的建设提出建议。

关键词： 围护结构   建筑构造   隔声性能   影响分析  

摘要： 根据围护结构构造的不同做法,分析其常用的外墙、分户墙、外窗等构造的隔声性能,深入探索不同围护结构对建筑构件隔声性能的影响。结果表明:相同厚度情况下,钢筋混凝土的隔声性能最好,其次依次为空心砖墙、陶粒空心砌块、轻集料空心砌块、蒸压加气混凝土砌块;采用单层玻璃时,要满足低要求标准限值,沿街建筑玻璃厚度需要达到8 mm,其他建筑玻璃厚度需要达到5 mm;钢筋混凝土楼板构造必须采用木地板及隔声材料才能满足其计权标准化撞击声压级低要求标准限值75 d B的要求。

关键词： 翻转课堂   房屋建筑构造   教学改革  

摘要： 随着计算机技术进入教学活动,翻转课堂教学模式应运而生。通过翻转课堂教学模式展开教学活动,一方面可以解放教师,使之将基本知识点录制微课课前传授给学生,教师还可以充分利用课堂时间通过工程实例帮助学生消化知识点;另一方面也可以实现学生的自主学习。房屋建筑构造课程的学习强调理论联系实际,应用翻转课堂的教学模式,能显著提升课堂教学效果,对探索人才培养路径具有一定的借鉴意义。文章就此展开了研究。

关键词： 拉卜楞寺   建筑营造技艺   建筑构造   建筑材料   遗产保护  

摘要： 拉卜楞寺是藏传佛教格鲁派六大主寺之一,保护传承其建筑营造技艺意义重大.通过实地考察、测绘调研与民众走访等方法,基于建筑文化对其建筑营造技艺影响之认知,从建造技术的角度,对拉卜楞寺建筑材料、建筑构造及其具体做法进行系统探究与解析;结合保护传承现状问题,进行新时代背景下拉卜楞寺建筑营造技艺保护传承与发展的讨论、思考.

关键词： 中职学校   建筑识图   建筑构造   教学路径  

摘要： 《建筑识图与构造》是理论性较强的一门基础课程,建筑构造是研究建筑物的构成原理与构造组成、构造方法等的学科。在中职院校的教学中常把《建筑识图》与《建筑构造》结合在一起,但是,这两门课程在教学方式以及教学内容上都有所区别。其中,《建筑构造》以理论知识为主,课堂气氛沉闷,调动不了学生学习的积极性,无法激发学生的兴趣。主要分析《建筑识图与构造》在传统教学中存在的问题,并结合中职学生的特点,探讨中职学校《建筑识图与构造》的有效教学策略。