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关键词： 新工科   建筑构造   课程体系   建造实践  

摘要： 自国家提出新工科建设后,各高校都迅速展开了传统工科的新工科建设尝试。本文基于天津大学提出的新工科建设思想,阐述了天津大学建筑学院中的构造教学对建筑学新工科建设的重要性,并主要介绍了基于新工科建设的构造教学课程体系改革、建造平台建设和相关建造实践,分析了这些措施对建筑学新工科的推进以及在培养具有工程性素养与能力的新工科人才方面的重要作用,并提出了下一步持续推进新工科建设的计划。

关键词： 自学环节   任务驱动   小组讨论   竞争机制  

摘要： 实训在线开放课程建设中:课程设计充分考虑学生自学环节的设置,自学以视频教学为指导,学生完成小任务为主导方式;课程组织以任务驱动为主要模式,任务完成结果考核可量可评,其结果呈现同步上传在线开放平台;课堂管理以小组为单位,小组讨论为组织形式,优选讨论结果以弹幕形式出现课堂,增加课程的外延和内涵;课程考核可量可评,强化竞争机制,其竞争结果可同步查阅。

关键词： 《房屋建筑构造》   信息化   在线精品开放课程  

摘要： 《房屋建筑构造》课程多种信息化手段的应用,将各单元静态专业知识动态化,便于教师的讲解以及学生的吸收,与学生认知规律吻合度较好。文章详细介绍利用BIM模型信息化教学、虚拟仿真信息化教学、VR技术信息化教学等信息化手段在《房屋建筑构造》课程运用,解决了课堂教学中难以呈现真实的工作环境,模拟房屋构件搭建过程和充分调动学生学习的自主性与创造性,从而达到学生学习过程和学习结果的科学性、有效性、多元性。

关键词： 新工科   CDIO   OBE   绿色建筑技术   建筑构造   教学研究  

摘要： 在当前新工科教学背景下,倡导创新、学科交叉、通专结合,建筑学专业培养面临新的挑战。作为专业基础课程,建筑构造具有知识性与技术性的特点,为了适应当前培养模式与行业发展需要,建筑构造课程着重于学生工程实践与复合能力的培养,在教学方法上引入CDIO与OBE教育模式,强调专业技能培养;在教学内容上贯穿绿色建筑技术知识,紧跟科学前沿。更新传统培养模式与教学内容,引入新科技、新技术,提高实践性教学比重,强化学生动手能力培养,提升职业技能、沟通交流、团队合作等综合能力。同时还激发学生社会责任感、环境意识、绿色设计等优秀设计潜能,辅助建筑设计教学,全方位增长学生知识应用的复合能力,为其未来全方位发展奠定基础,培养具有前沿科研能力的工程实践者。

关键词： 建筑构造   实践教学   理论教学   教学创新  

摘要： 建筑构造课程不仅可以提高学生们对于专业技能的应用能力还可以通过理论和实践课程相结合的方式来扩宽他们对于建筑专业的视野,因此建筑构造课程对于大学生们来说是十分重要的。但是通过调查可以发现不少学校对于本门课程的教学仅仅是理论层次的教学而关于实践方面的教学非常少,这对于学生们日后的学习和发展是十分不利的,因此这就需要学校老师提高对本门课程实践环节的重视程度,在课堂上指导学生完成理论部分学习的同时还要融入实践方面的教学。

关键词： 建筑构造   教学方式   课程设计  

摘要： 针对建筑构造课程教学中存在的3个问题,从选用教材+图纸+图集教学资源、构建PBL+CBL教学方式、采用阶段式课程设计模式3个方面对建筑构造课程教学改革进行探讨,旨在提高教学质量,培养出创新型、应用型人才。

关键词： 建筑构造   教学改革   知行合一   教学实践  

摘要： 以2018年中国国际太阳能十项全能竞赛获奖项目为例,重点讨论基于"知行合一"理念的建筑构造课程教学改革。对参赛获奖作品C-House(东南大学-布伦瑞克工业大学联队)的设计建造、信息化管理、可持续建造等进行总结,探讨应用型本科院校如何有效地通过"知行合一"理念的竞赛促进建筑构造教学。

关键词： 公共建筑设计   建筑设计人员   建筑材料   建筑构造   现代建筑设计   建筑形态   建筑风格   对策探究  

摘要： 地域性是建筑属性中一个重要的组成部分,其是人类聚落和建筑形态在漫长的发展演变过程当中与当地的自然环境、人文环境、经济条件等相互作用所产生的结果。因此,现代建筑设计人员在进行公共建筑设计工作时,应该对当地民族的风俗习惯以及原有的建筑风格和类型进行全面考虑,进而提高建筑方案的可行性。不同地域在历史文化当中存在着较大的差异,建筑设计人员也应该在日常的工作当中对各地的历史文化都要有所涉猎,设计出一种具有代表性的建筑表达符号,从而更加生动地将地域性的历史文化展现出来。《建筑设计的材料策略》对建筑材料和建筑构造的重要性进行深入剖析,通过最实用的技术和案例,将各种建筑材料进行了创新应用。

关键词： 建构主义理论   现代化教学   有效培养   教育工作者   实践教学改革   高级技术人才   教育教学改革   教学模式  

摘要： 近年来,教育教学改革不断深化,广大教育工作者纷纷对教学模式、方法与手段进行改革与创新,以现代化教学来满足当代学生的实际需求。建构主义强调学生的认知主体作用,认为学生对知识的学习与掌握,需要在一定的社会文化背景下,接受教师的适当指导与帮助,利用学习资料并通过意义建构来获得知识。以建构主义理论为指导,对古建筑木作实践教学进行改革,能够有效培养应用型高级技术人才。

ISBN: (纸本)9787571306786