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关键词： 建筑构造与识图   BIM技术   教学应用  

摘要： 建筑构造与识图课程是建筑类专业一门非常重要的专业基础课,对BIM技术在该课程中的应用过程进行研究,以达到促进B IM技术与专业课程的融合,实现教学过程与教学效果优化的目的,有利于提高学生的建筑工程识图能力和BIM技术应用能力。

关键词： 长城敌楼   砖石结构   原因分析  

摘要： 本文作者运用多种现代探查手段及仪器,初步探明金山岭长城28~32号敌楼段的建筑构造,对长城损伤原因进行了分析探讨,为修复历史文化遗产提供了一定的理论依据。

关键词： 建筑构造与识图课程   Revit建筑软件   BIM  

摘要： Revit建筑软件是专息模型(BIM)构建的,是Autodesk系列中的一员,可以导出各建筑部件的三维设计尺寸和体积数据,能够帮助许多专业设计和施工人员使用协调一致的基于模型的新办公方法与流程。主要对建筑构造与识图课程中Revit建筑软件的运用进行了研究,以期能够为建筑构造与识图课程教学质量提供一些借鉴。

关键词： BIM+装配式   建筑构造   教学   现状   策略  

摘要： BIM+装配式是当前我国建筑信息化与工业发挥发展的最新成果,同时也具有业界实践与学界研究同向开展的热点性。将BIM+装配式引入到建筑构造的课程教学中,能充分发挥信息化技术对课程内容的再造作用,并突出课程教学的前沿热点,探索当前建筑构造教学中理论内容偏重、学生主动性不强等问题。

关键词： 智慧课堂   教学模式   实施效果   教学现状  

摘要： 将智慧课堂融入到中职教学,给中职师生带来了全新的教学体验与感官冲击。本文研究重点基于《建筑构造与识图》课程,对使用智慧课堂教学模式的2018级工程造价2个班级学生进行问卷调查,以便得到更为可靠的统计数据,验证智慧课堂实施以来所取得的真正效果,并从中发现问题,有的放矢地解决问题和引申到其他课程中使用。

关键词： 建筑构造   教学法   教学做合一   实践教学   体验式学习  

摘要： 建筑构造教学一般分为基础学习和深化学习两个阶段,在深化学习阶段如何有效融入创新实践是建筑构造设计课教学改革的一个重要内容。建立教学做合一的学习环境,需要解决做什么和如何做的问题。教师可以合理安排专题教学内容,巧用不同教学法,建立因做施教、以做促学与在做中学的深化学习环境,同时结合实际情况灵活调整。专题讲授可以达到以线带面的教学效果,将知识学习扩展为方法掌握,重视实操体验的互动式教学可有效激活学习热度,创新实践可促进建筑技术理论知识的吸收,培养整体设计思维。这些措施加上全过程建筑构造学习环境的拓展建设,可成为连接建筑设计主干课与建筑技术理论课的桥梁,提高专业培养质量。

关键词： 建构游戏   自主探索   建筑构造   活动主体   游戏氛围   指导与评价   存在的问题及对策   动手操作  

摘要： 幼儿园建构游戏深受幼儿喜爱,幼儿作为活动主体,利用各种结构材料如积木、积塑等自由地进行建筑构造游戏,在动手操作、自主探索的过程中,创造性的设计构思、大胆的表征表现,从而获得综合能力的提升。教师作为幼儿建构游戏的观察者、记录者、组织者、引导者,应与幼儿建立紧密融洽的关系,创设良好的物质环境,给予适宜的时间、空间、内容、材料资源,营造轻松的游戏氛围,为幼儿提供心理支持,进行科学的指导与评价。

关键词： 建筑构造   细部   文化表现  

摘要： 从人类开始建造工作至今,材料的构造细部的联结形态与类型便成为了建筑最为原始的构成要素。对于建筑构造而言,它通常会对材料的性能与不同材料保证合理连接方式尤为看重,对于使用部位、气候环境与材料种类的不同予以适当的考虑,它们均属于构筑技术范畴,具有很强的功能性、真实性与逻辑性。建筑对文化而言,是一种载体的作用,它不仅能够提供实用功能,而且还能满足使用者心理与感官上的需求,简单来说就是使用者的审美文化需求。因此,本文从建筑构造与其细部文化表现出发,并对其进行深入的分析与探讨。

关键词： BIM技术   建筑构造与识图   课程教学   实际应用  

摘要： 如今,我国信息技术已经有了较大的进步,BIM技术已经在多个领域中得到渗透。在中专教育中,《建筑构造与识图》一直都是非常重要的课程。早期由于教师采取的方法不够合理,导致教学效果不佳。为此,教师可以尝试应用BIM技术,引导学生积极思考,从而使其思维水平得到全面强化。本文主要描述了《建筑构造与识图》中应用BIM技术的可行性,探讨了早期教学过程中存在的问题,并对于实际应用发表一些个人的观点和看法。

关键词： 建筑构造   教材   建筑制图   识图  

ISBN: (纸本)9787560894638

摘要： 本书的内容主要分为建筑制图的基础知识、建筑构造与施工图的识图三大部分，包括：建筑制图的基本知识、投影的基本知识、建筑的基本知识、基础与地下室、墙体、楼地层、屋顶、楼梯、门窗、变形缝、建筑施工图、建筑结构施工图。在内容的选择上突出以职业能力培养为主线，注重处理知识、能力和素质三者之间的关系，以体现基础知识、基础理论为出发点，加强基本技能和职业能力的培养，采取理论与实践一体化的模式，注重培养学生的动手能力和实践能力。