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关键词： 线上教学   实践与思考   建筑力学  

摘要： 在提倡“互联网+教育”的今天,探索行之有效的线上教学模式有着重大的实际意义。文章以建筑力学这门课为例,在对课程概况和学情进行分析的基础上,从教学内容的优化、教学资源与教学平台的选择、教学策略及全过程考核方式等方面阐述了线上教学实施的全过程,分析教学实施的效果,反思线上教学实施过程存在的问题,以期为线上教学的研究提供一定的实践经验。

关键词： “四史”教育   课程思政   建筑力学与结构  

摘要： 为适应新时代职业教育立德树人新常态,帮助学生树立崇高理想,培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,文章以建筑力学与结构课程为例,围绕应用型人才培养的核心素养,提出了“四史”教育融入建筑专业课程思政的建设方案,探讨对课程思政实施成效的评价,论述了“四史”融入思政教育的有效路径。

关键词： 混合式教学   优慕课平台   改革   建筑力学  

摘要： 本次混合式教学改革以一个班为试点,进行了一学期的混合式教学改革,与另外两个未进行混合式教学改革的平行班级进行了对比,从结果来看,混合式教学方法加强了测试次数和作业次数,起到了督促和巩固作用,平台的利用为学生自主学习提供了便利,学生自学次数有了提高,期末成绩要高于未进行改革班级的成绩。综合分析,对于建筑力学课程而言,混合式教学有助于合理利用学习资源,提高学习效率,提高学习成绩。

关键词： BIM技术   建筑力学   课程教学  

摘要： 随着建筑新技术不断发展,为了利用新建筑技术BIM来有效提升建筑力学这门基础课的授课效果,文章基于目前建筑力学的教学现状BIM技术的现状及高职学生的学习能力,提出如何有效利用BIM技术来丰富和拓展建筑力学这门课程的教学。同时在调查研究的基础上,从教学角度、授课模块等内容进行探索,提高学生空间思维与创新能力,激发了学生对建筑力学课程的兴趣,为相关教学人员提供教学参考。

关键词： 建筑力学   对分课堂   高职院校   教学改革  

摘要： 针对当前高职《建筑力学》课程存在的问题,采用“对分课堂”教学模式进行了改革与实践.分析了“对分课堂”在高职课堂中实施的可行性,设计了“对分课堂”的授课计划与操作方案.在两个平行班中进行了试点教学和对比,结果表明:“对分课堂”明显优于传统讲授式课堂,“对分课堂”是传统讲授式课堂与讨论式课堂优点的结合,能够树立学生在课堂中的主体位置,激发学生的主观能动性,锻炼学生独自处理问题的能力,可以从根本上解决当前职业院校课堂的困境.

关键词： 课程思政   《建筑力学》教学   教学实践  

摘要： 课程思政是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,培养高素质、技术型、实用性人才,进行爱国主义、新时代中国特色社会主义核心价值观教育的有效途径与手段,高职《建筑力学》教学中,在向学生进行《建筑力学》专业知识的同时,要结合本专业课程的特点,把课程思政科学、合理、自然的融入到专业技能的传授之中,在学生进行专业技能学习的同时,实现对的学生思想道德培养。本文阐述课程思政的含义,指出了目前高职院校“课程思政”存在的问题,论述了课程思政融入高职《建筑力学》课程中教学的必要性,探索了课程思政融入高职《建筑力学》课程中教学途径,以期为高职院校教师课程思政教学提供借鉴与参考。

ISBN: (纸本)9787565443473

关键词： 气膜建筑   流固耦合效应   静力对比计算   数值模拟   力学性能   影响系数  

摘要： 随着我国社会经济发展带来的雾霾环境问题以及人民低碳环保意识的增强,气膜建筑凭借其优良的力学性能、轻盈的造型、绿色节能等特点正被广泛应用于工业及社会生活领域,如化工原料存储、污染防治处理、垃圾回收、公共健身大型体育馆、羽毛球馆、网球训练馆等场地。气膜结构作为大跨空间结构中的典型代表,近几年在我国各地兴建的数量和频率正在逐年上升。气膜结构在充气之前不具备承载能力,通过充气设备提供一定的充气内压使其成型后方可抵抗外部荷载且气膜工作时对风荷载作用最为敏感。为保证气膜正常工作,膜布材料不被风荷载撕裂,避免发生工程事故,对气膜结构在风荷载作用下受力性能和机理的研究则很有必要。本文以气承式半圆柱形气膜结构为研究对象,通过数值计算分析的手段,研究了气膜结构在风场流固耦合作用下的影响机制,主要研究内容及成果如下:（1）针对静力工况和流固耦合两工况下数值计算得到的位移与应力结果得出,0°和30°两风向角下,对于气膜结构的位移和应力而言,与风速及气膜内压两参数均呈正相关关系,曲线趋势大体上表现为正比例,且流固耦合作用下气膜的位移和应力最大值要高于静力工况。（2）在本文研究的工况参数下,当风向角为0°时,结构流固耦合作用相比于静力工况对气膜位移数值的放大系数分布在1.45～1.80,应力数值的放大系数分布在1.45～1.85;而风向角度为30°时,结构流固耦合作用对气膜位移数值的放大系数分布在1.25～2.0,应力数值的放大系数分布在3.40～6.0之间。（3）风向角为0°时,气膜结构关于内压的位移影响系数分布在2.46～2.54;关于风速的位移影响系数分布在1.05～1.12。气膜结构关于内压的应力影响系数分布在2.92～3.08;关于风速的应力影响系数分布在1.37～1.52。流固耦合作用对气膜位移的影响系数随内压和风速呈负相关性;而应力影响系数随气膜内压和风速呈正相关性。而风向角为30°时,气膜结构关于内压的位移影响系数分布在1.08～1.19;关于风速的位移影响系数分布在0.58～0.67。气膜结构关于内压的应力影响系数分布在2.55～4.13;关于风速的应力影响系数分布在1.11～2.44。30°风向时流固耦合作用对气膜位移及应力的影响系数随内压和风速呈负相关性。两种角度间的位移及应力影响系数和流固耦合作用对气膜力学参数数值的放大系数略有差异,原因可能是改变气膜的受风角度所带来的流场变化影响了气膜结构受力机制和气膜力学参数时程最大值的出现时刻。

关键词： 建筑力学与结构   课程思政   设计思路  

摘要： 本文以高职土建专业的基础课“建筑力学与结构”为例，分析了课程思政的重要性，结合教学实践，探讨了“建筑力学与结构”课程思政体系的设计、内容、实施及评价。以人才培养方案和课程标准为依据，结合课程实际，将思政元素和课堂教学内容有机结合，实现课程的德育目标、知识目标和能力目标。