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关键词： 思政建设   思政内涵   实施成效  

摘要： 在全面推进高校课程思政建设的背景下,分析了土建类专业建筑力学课程的思政功能,说明了挖掘思政元素的实现路径,并以“物体系的受力分析”一节为例详细阐述了小知识中蕴含大思政的理念,通过在土建类专业班级实施课程思政,使学生层面和教师层面都有了较实施前明显的变化,达到了双赢的良好局面,可为同类型课程思政的实践提供一定的参考。

关键词： 建筑专业   1+X证书制度   建筑力学   教学改革  

摘要： 随着我国经济建设的大规模进行,建筑业迅速发展。在此背景下,市场对专业建筑人才的需求数量和质量也在不断提升,这也给建筑专业的课程教学改革工作指明了发展方向。在新时期,如何立足新的建筑市场发展形势,做好育人模式的改革工作,特别是在1+X证书制度深入推进的背景下,架构一个与之相适应的课程教学体系,进一步保证课堂教学和育人效果,已经成为包括建筑力学在内的建筑专业课程教学改革的重中之重。基于此,本文以1+X证书制度为视角,就建筑力学课程教学改革进行了详细探讨,以期能够给广大教师同仁提供一些借鉴参考,共同为建筑专业学生的良好就业与发展,为我国建筑行业人才矛盾问题的解决贡献力量。

关键词： BIM   高职   建筑力学课程   教学改革  

摘要： 在高职建筑力学课程教学中,BIM的运用为生动、直观、形象地开展教学活动提供技术手段支持,促使教学改革发展。针对当前建筑力学课程教学中存在教学知识难、考核不到位等问题,文章以BIM下的高职建筑力学课程教学改革为研究对象,对BIM技术进行简单的介绍,针对当前教育工作中存在的问题,提出几点建议,希望为相关人士提供一定价值的参考。

关键词： 课程思政   教学设计   教学实践   思政考核评价  

摘要： 本文阐明建筑力学课程思政教学目标,阐述在建筑力学课程中以案例形式将思政教育内容融入课程教学的策略,即在课前知识探究、课中知识内化、课后知识拓展中,通过启能、赋能、增能、融能、释能、强能等环节,将课程思政贯穿教学全过程,增加专业课的知识性、人文性,实现课程教学与知识传授、能力培养、价值塑造有机融合。

关键词： 建筑科学  

ISBN: (纸本)9787305257865

摘要： 本书共十三章，内容包括：静力学基础、平面汇交力系、平面任意力系、轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、扭转、梁的弯曲、组合变形、压杆稳定、平面体系的几何组成分析等。

关键词： 混合式教学模式   教学实施方案   建筑力学  

摘要： 结合目前职业教育面临的混合式教学模式,总结现有“建筑力学”课程线上和线下教学的问题与经验,将高职建筑工程技术专业“建筑力学”课程教学模式,改变为以提升学生学习效果为目的的混合式教学模式,并针对混合式教学模式提出适合学生的研、导、学、练、拓、评、固教学实施方案。

关键词： 建筑力学   能力培养   课程衔接  

摘要： 当前诸多院校和企业极为看重学生的能力,只有具备令人满意的能力,才可有资本在社会上立足、求发展。随着中职院校的扩招,越来越多条件合适的人群开始跨入中职院校的大门。建筑力学作为中职院校部分学生的一门重要的基础性课程,对于学生未来的专业学习具有十分重要的作用。对此,从中职院校教育现状出发,对以能力培养为导向,中职建筑力学课程衔接提出了一些策略。

关键词： 建筑力学   教学改革   线上线下   OBE   教学理念  

摘要： 报告围绕学校工程管理专业本科人才培养方案,以 OBE 教育教学理念为指导,坚持“课程思政”建设引领,对《建筑力学》课程教学改革及其成果进行总结,面对《建筑力学》课程学时压缩、学习难度大等客观问题,结合学生学习情况,从教学内容优化设计、教学方法手段改革及形成性考核评价管理等方面进行探讨与实践,依托“Tronclass”平台,采取“线上线下”混合式课程教学模式,多媒体辅助教学等教学手段,将信息化手段与课堂教学过程管理深度融合,全面提升学生学习效果和综合素养。

关键词： 学习领域   思政教学设计   思政元素   学习情境  

摘要： 高职学习领域思政教学设计,只有从学习情境任务关联的知识技能和职业岗位匹配的思政素质中挖掘思政元素,设立学习情境和思政教学目标,归纳多个学习情境思政教学目标,确立学习领域思政教学设计目标。在学习情境教学设计中,通过载体实现思政元素与知识技能有效融合;在学习情境教学过程中,运用与思政有效教学匹配的混合式教学模式和行动导向的教学方法,对学习情境和学习成果实施过程性诊断评价,达到实现学习领域的育人目标。

关键词： 线上教学   实践与思考   建筑力学  

摘要： 在提倡“互联网+教育”的今天,探索行之有效的线上教学模式有着重大的实际意义。文章以建筑力学这门课为例,在对课程概况和学情进行分析的基础上,从教学内容的优化、教学资源与教学平台的选择、教学策略及全过程考核方式等方面阐述了线上教学实施的全过程,分析教学实施的效果,反思线上教学实施过程存在的问题,以期为线上教学的研究提供一定的实践经验。