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关键词： 建筑学   建筑力学   研究性   创新   头脑风暴法  

摘要： 针对《建筑力学》课程开展创新课题活动,采用头脑风暴法,组织班组小型竞赛,培养学生的研究型学习能力和创新能力,使学生理解力与美的结合,培养学生良好的专业素质,为他们将来成为具有创新能力的建筑师打下坚实的基础。

关键词： 工学结合   建筑力学   课程改革   教学模式  

摘要： 基于工学结合对建筑力学课程进行课程改革,根据高职学生就业导向设置课程内容,改变以前的传统教学方法,构建面向工程应用的建筑力学教学体系。通过教学内容的创新、授课方式的多样性以及考核方式的改变,将理论与工程实践相结合,重点研究高职学生建筑力学课程的教学模式,使培养的学生能够适应高等职业发展需要的复合型人才。

关键词： 建筑力学   因材施教   抽象   形象  

摘要： 《建筑力学》是集理论力学、材料力学和结构力学为一体的建筑工程类专业基础课程,培养学生具有初步对建筑工程结构问题的简化能力,一定的力学分析能力和计算能力;它不仅是文化课与专业课之间的桥梁,而且是学好其他专业课的基础。因此《建筑力学》教学的成功与否,直接关系到该专业的整个教学成效,影响到学生对该专业的学习兴趣。笔者通过多年的教学,对这门课的教学提出了自已一些的做法和见解,与同行商榷。

关键词： 举例说明   归纳演绎   化繁为简  

摘要： 举例说明、归纳演绎等教学方法普遍应用于力学中,本文结合作者在讲授《建筑力学》的实践阐述了恰当的使用举例说明、归纳演绎能使力学化繁为简,并取得了良好的效果。

关键词： Pushover分析法   钢框架结构   抗震性能   建筑力学  

摘要： 根据我国2008年新修订的《建筑抗震设防分类标准》，大量现役建筑，尤其作为应急避难场所的各级防灾应急指挥中心、城乡幼儿园、中小学建筑等，必须进行抗震加固；2009年全国中小学校舍安全工程也正式启动。但由于现有的加固方法无法满足这些建筑的特殊要求，即尽量避免加固施工影响其正常使用，所以有人提出了新的加固方法——附加子结构法。这种新方法虽已在国外实际工程中有所应用，但尚未见较细致的加固方案对比研究，而加固方案的优劣与安全性和经济性直接相关，此研究已极为迫切，为此提出本课题，为以后的方案选择提供一定的参考依据。\n 本文以一个简单的一榀单跨三层钢框架为基本结构，分别对其进行了两种形式的底层内加固和四种形式的底层体外加固，以主体结构构件内力、绝对侧移、层间位移、层间位移角等为指标，Pushover分析各种加固方法对主体结构抗震性能的影响。结果表明，相比原结构的底层层间位移角，内加K型钢支撑使其减小52.2%，外加纯钢框架使其减小53.3%，外加K型钢支撑则使其减小70.6%。可见，外加固优于内加固；另外研究表明，虽外加纯钢框架比外加K型钢支撑的减幅小，但却使得新结构整体内力分布更加均匀，附加子构件也较能得到有效利用。\n 本文在以上研究的基础上，又针对外加纯钢框架的梁跨度和柱截面惯性矩对主体结构力学性能的影响进行了进一步研究。结果表明外加梁跨度在80in（2032mm）左右时，主体结构层间位移角等最小，且底层不出现塑性铰的同时外加子结构塑性铰数量最多；柱截面惯性矩则对主体结构的力学性能影响不显著。例如外加梁跨度在80in（2032mm）下的底层层间位移角，当I=1832.92in4（76291.79cm4）时为0.001368，当I=933.39in4（38850.77cm4）时为0.001520，且结构整体塑性铰也无明显变化，因此需根据具体情况选择柱截面。

关键词： 建筑力学   课程改革   教学内容   教学方法  

摘要： 当前高职建筑力学课程教学中存在着诸多问题,如学生基础差、学习能力不强;教师的教学观念落后、教学方法陈旧;教材编排不合理、实用性不强等,这些问题都严重影响了高职建筑力学教学的顺利进行。为此,笔者认为,应通过创新教学内容来推进教学内容改革,通过利用多媒体技术等现代教育手段、强化学生的课堂参与等多种方法推进教学方式的改革。

关键词： 建筑力学   剪力图   情境教学  

摘要： 《建筑力学》是建筑工程专业一门重要的专业基础课程笔者根据教学经验,在教学中适当运用情境教学方法,更好地激发学生的学习热情。

ISBN: (纸本)9787564508883

关键词： 任务单导学法   教学应用   建筑力学  

摘要： 本文首先介绍了任务单导学法的实施步骤，然后对建筑力学教学中任务单导学法特点及设计需注意的问题进行了探讨。