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关键词： 建筑力学   课程思政   OBE理念   教学设计   教学评价  

摘要： 在新时代立德树人根本任务的引领下,课程思政成为高校教育教学改革的重要方向。基于OBE理念,以建筑力学课程为研究对象,从课程总体设计思路出发,构建了“知识—能力—素养”三维教学目标体系,系统梳理了建筑力学主要教学章节中蕴含的思政元素与融入路径,提出了以案例教学、项目驱动、反思引导等为核心的多样化教学方法。最后,围绕OBE理念构建了覆盖知识掌握、能力提升与价值引领的多元化课程评价体系。该研究对工程教育背景下建筑力学课程思政的实施具有一定的借鉴与推广价值。

关键词： 建筑力学   课程改革   PDCA理论   混合教学  

摘要： 结合专业发展,学生个体的可持续发展,为课程的有效教学,本文基于PDCA理论在课程的准备,教学的实施及课程的评价等方面进行改革与创新。

关键词： 学生实际   课程特点   高职院校   建筑力学  

摘要： 建筑力学作为一门理论性与实践性兼备的基础性课程,对教师的教学水平提出较高的要求。基于此,文章采用问卷调查的方式,分析高职院校建筑力学课程的教学现状,针对实际教学过程中存在的问题,提出行之有效的解决措施,旨在促进高职院校教学理念与模式的创新发展,提高建筑力学课程教学质量。

关键词： 岗位需求   建筑力学   教学内容   优化  

摘要： “建筑力学”是土建类专业必修的一门专业基础课,在教学计划中起到承上启下的作用。对标建筑行业相关岗位对建筑力学知识的要求,将“建筑力学”知识体系划分为基础模块、技能模块和提升模块,按照“知识点+案例”的原则,从基础知识、岗位知识与技能两方面着手,优化“建筑力学”课程的教学组织和内容。

关键词： 建筑力学   教学现状   微观可视化模型   教学效果  

摘要： 通过分析“建筑力学”教学现状,以理论联系实际为导向,从注重工程实际实践出发,提出在力学课程中应用微观可视化模型(三维刚体弹簧元模型)的教育教学新手段。文章以梁的弯曲为例,建立悬臂梁的三维刚体弹簧元模型,向学生演示梁的弯曲破坏过程,并对演示前后的教学效果进行对比。结果表明,微观可视化模型的应用提高了学生学习“建筑力学”的兴趣,使学生从机械化的力学公式套用转变为了实际构件的应用分析,为后期具体建筑结构设计奠定了良好的力学基础,大大提高了课程教学的效果。

关键词： 高职院校   建筑力学”课程   教学改革  

摘要： 作为高职院校土建类专业的基础课程，“建筑力学”课程对培养兼具扎实理论基础与过硬实践能力的专业人才具有重要作用。然而，传统教学模式在知识传授深度、实践融合广度等方面逐渐脱离行业需求与学生发展需要。因此，高职院校对“建筑力学”课程进行教学改革迫在眉睫。基于此，本文分析了高职院校“建筑力学”课程教学中存在的问题，并在此基础上以培养高素质技术技能人才为目标，提出了更新教材内容、改革教学模式、强化实践教学环节、改革课程评价体系等改革策略，旨在为高职院校提高“建筑力学”课程教学改革效果提供有益借鉴。

关键词： 智能建造   结构力学   课程思政   育人成效  

摘要： 《建筑力学(二)》课程不仅承载着传授专业知识的任务，还肩负着增强学生专业认同感，培养学生社会责任感的使命。课程思政建设遵循着明、暗两条线索进行。明线围绕中国桥梁、超级工程、城市更新、乡村振兴四大主题，建立工程项目案例库，让学生在了解案例的过程中体会精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。暗线围绕科学严谨、求真务实、团队协作、开拓创新四个元素进行设计，隐性融入教学全过程。通过课程学习，使学生能够在掌握建筑力学的基本理论和方法的同时，具备解决实际工程问题的能力和扎实的专业素养。

关键词： 建筑力学   课程思政   思政元素  

摘要： 专业课程要与思政课同向同行,协同育人。在建筑力学课程中进行思政,先通过明确思政内容、挖掘思政元素、设计融合形式做好思政设计,然后在课堂上通过课程导入、案例分析、小组讨论、课堂实践、机动融入几个环节来实施。学生在学习建筑力学的过程中,不但牢牢掌握了专业知识,而且形成了正确的科学观,提升了道德品质,增强了自信,坚定了理想。

关键词： 建筑力学与结构”课程   课程思政   教学模式  

摘要： 在建筑工程技术专业人才培养中，“建筑力学与结构”课程兼具专业性与思想性。该课程不但是学生掌握建筑力学原理与结构设计的关键，而且蕴含着严谨的科学态度、创新精神和责任意识等思政元素。基于此，本文梳理了“建筑力学与结构”课程思政建设优势，探讨了“建筑力学与结构”课程思政建设路径，阐述了“建筑力学与结构”课程思政教学实践，并总结了该课程思政教学成效，以期为同类型课程思政建设提供有益借鉴。

关键词： 思政育人   课程思政   力学课程   实践教学  

摘要： 力学课程作为工科院校量大面广的基础课程对确保课程思政体系化建设意义重大.文章针对数理逻辑要求突出的力学课程思政元素挖掘难度较大这一现实问题,给出了力学课程思政元素的提炼方法与途径.以"建筑力学"为例,通过两个章节内容展示了思政元素挖掘与融入的详细过程,使思政元素隐性融入课程知识点中并使二者环环相扣紧密结合,旨在为高等院校力学课程开展课程思政建设提供思路与方法.经过教学实验与课程思政竞赛发现,相应的思政元素融入顺理成章易于接受,对学生"掌握知识,能力培养,陶冶品德"均有显著成效.