教学课程资源库 更多>>

关键词： 咸丰县   土家族   打谷式”摆手舞  

摘要： 运用文献资料、田野调查、逻辑分析等方法,以恩施土家族“打谷式”摆手舞为研究对象,对不同舞蹈动作的内容和命名进行内涵挖掘和田野释义。结果显示:咸丰县“打谷式”摆手舞采用少见的四字命名法,描述从五谷的播种、结实、收割到打谷的全过程;舞蹈动作的内容及命名蕴含了土家族人们敬仰神明、尊敬祖先的宗教和道德内涵,天人合一、相生相克的哲学内涵以及知足常乐、恬淡自然的生活情趣;“打谷式”摆手舞具有较强的教育传承功能和道德教化功能,它的校本课程化也有利于学校教育中五育并举目标的实现。

关键词： 婚前仪式   哭嫁   仪具   陪十姊妹  

摘要： 土家族最原始的婚礼仪式已经无法考证,但自清朝"改土归流"以来,土家族形成了既有本民族特色又满足封建伦理要求的独特婚礼仪式文化。1949年前,土家族婚礼仪式繁杂冗长,具有鲜明的历史环境印记。1949年后,受到民主、科学思想的影响,土家族婚礼仪式发生了重要的变化。往后的社会变化对土家族婚礼仪式都产生着巨大影响。尽管土家族婚礼仪式的形式、内容有了诸多变化,但其核心观念并没有被淘汰并得到了坚守。

关键词： 传统经济伦理   土家族   当代传承  

摘要： 在长期的历史发展过程中,土家族在商业经济活动中形成了精益求精的生产观;诚实守信的经济道德观;重义轻利的义利观;诚信待人的诚信观;公平交易的交换伦理观等经济伦理思想。随着我国当代经济体制的转轨,经济伦理中出现了诚信缺失现象,引发了经济领域中的诚信危机。因此,加强经济诚信的伦理建设,是摆在我们面前的当务之急。土家族传统经济伦理的当代传承主要包括三个方面:一是加强土家族传统职业道德的创造性转化;二是建立"德治"与"法治"相结合的现代诚信机制;三是确立义利并重的现代诚信伦理价值理念。

关键词： 恩施地区   湖北省   土家族   民族区域自治政策   恩施自治州   民族成份   土家人   鄂西土家族苗族自治州   恩施州  

摘要： 恩施土家族苗族自治州,始建于1983年8月,是经中华人民共和国国务院批准建立的最后一个自治州。土家族是一个古老的民族,也是一个遭受历代封建王朝歧视、欺压,苦难深重的民族。土家族终于有了合法身份据历史记载,土家族是巴人的后裔,在巴人部落首领廪君的带领下,长期征战于恩施清江流域,建立了巴国。

关键词： 土家族土司   儒学教育   影响  

摘要： 贵州土家族经济社会发展快于其他少数民族,原因可追溯至明代这一区域的土家族土司以及儒学教育。明王朝在西南土司阶层推行的文治教化,以及黔东北土家族土司掌控地方政治、经济带来的民族交融,构成了儒学教育的语境。通过学校教育、祀仪影响及贤达引导三种主要途径,儒学教育培养出大量各级人才,促进民族文化融合,催生出乡绅阶层,为土家族经济社会的快速发展提供了文化软实力。

关键词： 潘家湾土家族乡   文艺活动  

摘要： 为庆祝新中国成立70周年,2019年5月28日,湖北省宜都市潘家湾土家族乡南冲村举办庆祝新中国成立70周年'民族团结一家亲,我们都是石榴籽'文艺活动,为村民们送上了一份文化大餐。活动在军鼓队《说唱十九大》节目中拉开帷幕,舞蹈《红红的日子》跳出了群众现在美好生活的幸福感、获得感;村民自导自演的三句半.

关键词： 精准扶贫   干群关系   印江土家族苗族自治县  

摘要： 精准扶贫是近年来学界关注的热点之一,同时干群关系也是研究的持续关注点,但以干群视角分析精准扶贫的成果较少。文章以贵州省印江土家族苗族自治县(以下称印江县)为田野点,说明印江县精准扶贫中干群关系存在的问题及应对这些问题采取的措施,并分析其功效。经过调研,笔者认为印江县精准扶贫中的干群关系存在群众参与感不强、资源竞争的破坏和文化发展滞后等诸多问题。同时,也采取了干部工作制度、干部奖惩制度和扶贫实践等措施改善干群关系。总体而言,精准扶贫也为印江县干群关系的发展带来了契机,精准扶贫工作中,大量印江县干部深入基层,与群众逐步构建出紧密的干群关系。

关键词： 摆手舞   教材化   中学体育  

摘要： 摆手舞是国家级非物质文化遗产,通过对摆手舞教材化的研究,以达到传播土家族传统文化的目的,从学校和教师的层面对摆手舞内容的教材化进行研究,认为摆手舞教材化的过程主要包括对教学内容进行选择、加工与改造,而教师在对教学内容的选择要与教学目标相一致,要符合学生的身心发展特点;并对摆手舞在学校的开展提出科学的建议。

关键词： 土家族   釜形器   源流   时代   特征   研究  

摘要： 土家族作为古代巴人的后裔,对釜形器的使用历史悠久,源远流长。最早可以追溯到距今7000多年前的新石器时代。夏商周时期,在清江流域、三峡地区以及澧水流域的遗址中出土了大量的陶釜。战国到两汉时期,在湘、鄂西土家族地区不仅窖藏出土了大量的铜釜,而且在与土家族临近的三峡库区墓葬中也发现了大量的铜釜,它实际上是早期巴人"釜文化"的延续和发展。唐宋以后,铜釜则逐渐演变成铁釜,并一直沿用至今。

关键词： 少数民族语言文化   高校   人文素质教育   土家族语言与文化  

摘要： 中国是多民族国家,55个少数民族都有自己的语言和独特文化。这些丰富多样的语言文化现象,不仅能拓宽学生的知识视野,而且为进一步学习和研究少数民族语言文化奠定基础。本文以"土家族语言与文化"这门素质教育课程为例,谈如何将少数民族语言文化融入高校人文素质教育。