教学课程资源库 更多>>

关键词： 土家族   民间医生   参类   植物药  

摘要： 土家族药物的应用已有几千年的历史,笔者近十年深入土家族聚居区对民间医生进行走访调研,发现土家族民间医生在用药及治疗疾病方面独具特色,通过对多年调研资料进行归纳、整理,发现土家族民间医生常用的参类植物药多达13种,治疗的都是些常见疾病。

关键词： 地方新闻网站   土家族   媒介形象   话语研究  

摘要： 本文通过内容分析法,结合话语研究,探讨武陵民族地区地方新闻网站(红网、荆楚网、华龙网及多彩贵州网)如何建构土家族形象。利用SPSS软件对新闻报道主题与网站进行列联表交互分析,研究发现地方新闻网站新闻语言中土家族形象虽有差异,但相似性更明显,重点通过文字消息语言凸显文化、旅游及政治主题形象。

关键词： 土家族   过年   过渡仪式   献祭   差序格局  

摘要： 土家族祖先崇拜有着多重表现形式,湖北省咸丰县青岗坝村土家族的过年仪式具有过渡仪式意涵,祖先崇拜贯穿仪式始终。土家族的过年仪式长达20多天,由分隔仪式、边缘仪式和聚合仪式三部分构成。过年仪式的献祭与禁忌是土家族信仰观念的集中体现,他们通过仪式活动来建立人与超自然界的和谐关系。祖先在土家人的观念里不全是仁慈的,如果在年节中献祭不周,偶尔也会加害于人。土家族的过年仪式以“家”为中心,不同于日常生活以“己”为中心的差序格局,年节献祭的传统习俗促使人们回家过年,增强了家庭的凝聚力。

关键词： 土家族八部大王信仰   舞蹈活动   价值  

摘要： 八部大王信仰是土家族文化的真实写照,有着丰富的文化内涵,其中的舞蹈元素也非常丰富,集中体现在多元的宗教祭祀舞蹈活动上。八部大王传说版本有三种主要形式:口述故事、文本记载、文化遗址,它们分别在以"符"聚力,以"舞"祈福,以"跳"祭祖,用舞蹈寄托感情,其中蕴含重要的社会和文化价值。

关键词： 民俗体育旅游   制约因素   发展路径   湘西土家族自治州  

摘要： 湘西土家族自治州民俗体育类型多样、特色鲜明,古朴而神秘。随着文旅融合进程加速,湘西土家族自治州旅游产业已进入转型与升级的关键期,民俗体育与旅游业融合而成的民俗体育旅游发展进入快车道,但它存在政策、资金、人才、基础设施等诸多制约因素,这严重削弱了其核心竞争力。为此,湘西土家族自治州应强化政府主导,优化产品体系,加强营销力度,加大人才培养力度,进而促进民俗体育旅游健康、快速发展。

关键词： 湘西   土家族健身操   创编   推广  

摘要： 该文对于湘西土家族民族健身操的相关项目进行收集和整理,并对湘西土家族健身操的创编从依据、要求、方法实践创编进行深入研究,并通过在校园内、俱乐部内、旅游景区内以及新媒体网络上对湘西土家族健身操的推广,使人们对湘西土家族健身操有着更进一步的了解。该研究对湘西土家族民族健身操的发展提供一定的理论与实践研究基础。

关键词： 路易·艾黎   凤凰古城   湘西土家族苗族自治州   聚居区   土家族   新西兰  

摘要： 始建于明嘉靖三十五年(1556年)的凤凰古城,位于湖南省湘西土家族苗族自治州的西南部,已有400多年历史,是苗族、汉族、土家族等28个民族的聚居区,属国家AAAA级景区。曾被新西兰作家路易·艾黎称赞为中国最美丽的小城。

关键词： 土家   传统抗菌药   研究现状  

摘要： 土家族是我国少数民族重要的组成部分,居住的区域属于亚热带季风湿润性气候,土壤肥沃,生物资源丰厚,可称得上“天然民族中草药王国”。据统计,土家族居住地区有植物药3303种,动物药158种,矿物药28种,合计3489种。常用土家族药有“七十二七”,“七十二参”,“七十二莲”,“三十六风”,“三十六还阳”,“三十六蜈蚣”,“三十六血”和“一百单八将”等(源自《土王真药本草》)。但是针对土家族传统药物作用方面的研究较少,本文对土家族经常使用的传统抗菌药物及其主要作用进行介绍,普及民族药物知识,提高其关注度。

关键词： 贫困地区   职业教育   扶贫   赋能  

摘要： 职业教育在脱贫攻坚过程中具有不可替代的作用,既可以通过赋志赋智赋技机制赋能贫困劳动力个体提升人力资本,增强脱贫致富能力,也可以通过赋人赋资赋业机制赋能贫困区域整体,增强脱贫发展能力。职业教育扶贫赋能作用在五峰土家族自治县脱贫发展中得到充分体现,其政策启示体现在,要把职业教育扶贫摆在扶贫的重要地位,注重发挥职业教育扶贫赋能作用,职业教育扶贫赋能需要紧密对接需求和对接产业。

关键词： 教学素材   摆手舞   土家族   舞蹈元素   呐喊声   独特之处   引导幼儿   设计意图  

摘要： 设计意图。摆手舞是土家族极具代表性的舞蹈,具有浓郁的生产生活气息。传统的摆手舞音乐形式多样,节奏多变,幼儿不易理解,因此,我选择了脍炙人口的《摆手歌》,提取其中最具特色的部分作为教学素材,以摆手动作为基本舞蹈元素,通过鲜明的傻鼓节奏、强烈的呐喊声、欢快的歌声来伴舞,引导幼儿对劳动和生活进行再创造,让其感受土家族音乐和舞蹈的独特之处。