教学课程资源库 更多>>

关键词： 中国共产党   自我革命精神   “两个结合”   实质   发扬  

摘要： 自我革命精神是中国共产党在百年奋斗的历史进程中坚持“两个结合”的经验结晶,彰显了中国共产党的鲜明品格和最大优势。中国共产党在坚持马克思主义建党思想同中国共产党建党管党治党具体实际相结合的实践中,推动了自我革命精神的孕育形成、丰富发展与理论升华;在坚持马克思主义建党思想同中华优秀传统文化相结合的实践中,深化了我们党对“为什么要发扬自我革命精神”“为什么能发扬自我革命精神”“怎样发扬自我革命精神”等重大问题的认识,厚植了自我革命精神的民族文化底蕴。在新征程上,要保持党的先进性和纯洁性,就必须牢记初心和使命,把党的自我革命精神发扬光大。

关键词： “三个务必”   自我革命   内在要求  

摘要： “三个务必”是新时期中国共产党加强党性修养、提高执政水平的重要理论创新,是党自我革命的内在要求,对全面从严治党工作的深入开展发挥着重要作用。“不忘初心、牢记使命”是党自我革命的根本要求,“谦虚谨慎、艰苦奋斗”是党自我革命的必然要求,“敢于斗争、善于斗争”是党自我革命的现实要求。在新的“赶考”之路上,中国共产党必须坚持以“三个务必”作为自我革命的基本遵循,确保党在革命性锻造中铭记使命任务、保持优良作风、弘扬斗争精神,才能推进党自我革命行稳致远。

关键词： 政治品格   宗旨信仰   落实   中国共产党  

摘要： 对于中国共产党的领导干部来说,“落实”是一种政治品格。需要落实的内容很多,有三个方面是最重要的:首先是中国共产党的宗旨信仰。中国共产党和党员干部在全社会、在群众中的形象如何,地位如何,不仅要看我们说什么,更要看我们做什么。如果全心全意为人民服务的、以人民为中心,为共产主义奋斗终生等宗旨、理念、誓言真真切切体现在我们党的每一项政策安排上,落实在每一个党员干部的所有行动中,自然会赢得社会的认同与群众的拥护。

关键词： 抗战时期   中国共产党   内蒙古   民族政策  

摘要： 抗战时期,为了团结全国各族人民共同抗日,中国共产党实事求是地调整对内蒙古的民族政策,其中包括坚持民族平等和团结、尊重语言文字、培养民族干部等政策,这为抗日战争的最终胜利提供了支持,同时也为解放战争时期内蒙古自治区的成立及民族工作的开展积累了宝贵经验。同时,对于当今民族关系处理、民族政策制定、民族地区发展仍具有借鉴意义。

关键词： 民主革命时期   中国共产党   就职仪式   新型权力文化  

摘要： 民主革命时期,在加速旧权力的解构和新权力的生产这一实践过程中,中国共产党的一个较为特色亮点,就是借助于政治仪式来塑造新型政治文化。以其所举办的就职仪式为例,通过在权力基础源泉、权力行使主体德行要求、权力运行方式、权力运行价值取向等方面进行新构建,促进了新型权力文化的塑造乃至传播。而新型权力文化的构建,不仅极大地消解了旧权力赖以存在和维持的文化基础,也为人们认知、向往进而选择合适行为模式以实现新权力的生产提供了强大的心理和精神指导价值。

关键词： 解放战争   工商业政策   新民主主义   中国共产党  

摘要： 解放战争时期,调整城市工商业政策是中国共产党接管城市并在城市站稳脚跟的一项重要举措。中国共产党从接管中小城市到接管大城市再到工作重心转移,不断调整城市工商业政策,推行新民主主义经济政策,进而构建国民经济体系,统筹全国工商业发展。从解放战争演进的整体过程看,中国共产党城市工商业政策的调整具有时空差异性、动态变化性。中国共产党在应对和解决城市工商业问题的过程中,不断推动城市工作思想方法完善和自身角色功能转型,为进一步发展工商业和建设新中国奠定了坚实基础。

关键词： 中国共产党故事   价值意蕴   叙事原则   实现路径  

摘要： 高校思政课承载着讲好中国共产党故事的重要使命,这蕴含着深刻的思想教育、历史与文化价值。在叙述原则上,高校思政课要讲好中国共产党故事需要做到讲事实、讲形象、讲情感、讲道理,才能激发学生学习热情和动力,培育其深厚的爱国情怀。在讲述过程中:应秉持大历史观视角,引导学生把握历史规律与明确历史方向;善用丰富的红色资源,发挥其教化作用;同时,教师亦需不断提升教学能力,优化教学方法,从而更好地启迪学生心智,使中国共产党的伟大精神与光辉事迹在高校思政课堂中焕发出持久的生命力与感染力。

关键词： 中国共产党   川陕苏区   经济动员  

摘要： 川陕苏区创建后不久,便面临着敌人在军事上的多轮“围攻”和经济上的严酷封锁。为了赢得革命战争的胜利,巩固和扩大革命根据地,中国共产党决定用经济动员的办法来摆脱资源消耗战的陷阱。在此过程中,川陕苏区党组织选择“强化中国共产党在经济动员中的领导作用”“发动群众组织团体”“加强宣传工作”等经济动员方式来实现自己的动员目标。这些灵活多样的经济动员方式,使川陕苏区的广大军民被有效调动起来开展经济建设工作。深入考察这些经济动员方式,则是洞悉中国共产党领导智慧的有效切入点。

关键词： 南京解放   新闻事业   接管   改造  

摘要： 1949年,随着人民解放战争的顺利进展,如何对待和处理城市解放后原有的新闻机构及其编辑记者,成为新政权面临的一个复杂而重要的问题。南京解放后,中国共产党对国民党统治时期的新闻机构和人员进行了全面的接管与改造,取缔了不符合要求的旧新闻机构,建立了新的党报党刊和新闻管理制度,初步形成了集中统一的新闻宣传体系,确立了在意识形态领域的主导地位,为城市接管之后的社会改造和城市变迁奠定了思想舆论基础。南京新闻机构的接管改造既是中国共产党文化建政的重要组成部分,也是新政权引领城市新闻事业发展方向,构建新民主主义文化的缩影。

关键词： 中国共产党   政治辅导处   高等教育制度   政治工作   高校党委制  

摘要： 政治辅导处是1952年至1957年期间高等学校设立的具有过渡性质的政治工作机构,充分展现了中国共产党建设新型社会主义大学的组织建设和制度探索。新中国成立后,为实现改革旧教育、建设新教育的目标,必须加强对高校的政治思想领导。在高校中党员干部配备不足、党组织基础不健全和制度建设有待推进的形势下,高校采用重点试行、逐步推广的方式设立政治辅导处,建立政治工作制度。政治辅导处在实践探索中渐具“党政合一”的组织属性,既是学校党委的办公机关,同时又是学校行政组织的一部分,在党委和校长双重领导下进行工作。政治辅导处下设组织科、宣传科、青年科、群众工作科等工作机构,配备领导干部和政治辅导员队伍,形成相应工作制度,发挥政治思想工作专责机构的独特作用。作为过渡性机构,政治辅导处的制度设计表现出统一性与灵活性相结合的特征,为各高校提供因地制宜、因校施策的发展空间。在职权行使上,政治辅导处的工作对象面向全校教职员工和学生,围绕师生政治思想工作主要承担四项职责任务:组织开展全校政治理论学习和社会活动;了解和反映师生思想情况以推动落实各项教育改革措施;将政治工作与教学工作相结合,保证学校完成教育计划;通过鉴定师生政治思想为教师发展和学生培养提供参考。在实践运行中,政治辅导处日益显露出组织定位不明、与其他党政机构分工不清、干部工作经验和业务能力不足等突出问题。随着高校党的干部条件和组织基础的加强,党组织具备公开出面进行政治思想工作的条件后,1957年后政治辅导处逐渐退出历史舞台。其工作职责改由高校党委履行,原有工作人员大部分转归高校党委,使高校党委更加建立健全,为进一步发挥党的领导作用、建立党委制奠定了组织基础。政治辅导处纾解了新中国成立初期高校党的政治工作领导薄弱的困境,为建立一套过渡时期的政治工作制度、确立高校党组织的领导地位、构建以高校党委制为核心的中国特色高等教育领导制度和管理体制发挥重要作用,并留下宝贵历史经验和制度遗产。