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关键词： 青年   理想人格   革命精神  

摘要： 习近平总书记在二十届三中全会指出教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。本 文从弘扬革命文化的现实需要及培育新时代青年理想人格以适应国际国内科技变革的迫切要求出发,分析中国 共产党革命精神塑造新时代青年理想人格培育的价值意蕴,探讨中国共产党革命精神塑造新时代青年理想人 格的机理分析,使新时代青年对革命精神在心理认知、情感认同的基础上促进青年将其内化为自身成长成才 的人格品质,并在外在行为上继承与发扬革命文化,让新时代青年在理想人格的形成过程中达到对革命文化的 “知”“行”合一。

关键词： 五四宪法   建国前后   宪制   新中国第一部宪法   共同意愿   政治制度转型   新中国宪法   唯物史观  

摘要： 1954年9月20日,第一届全国人民代表大会第一次会议全票通过了新中国第一部宪法(又称“五四宪法”)。这是一部社会主义性质的宪法,巩固了人民革命胜利的历史成果和新中国成立以来政治上、经济上的新胜利,反映了过渡时期国家发展的根本要求和全国人民通过实践形成的建立社会主义社会的共同意愿。作为新中国第一部宪法、社会主义性质的宪法,“五四宪法”的制定实施具有划时代意义,是近代以来中国不断探索政治制度转型的最终成就。

关键词： 新中国成立初期   农民教育   当代启示  

摘要： 新中国成立初期,中国共产党通过开展文化知识教育、思想政治教育、科学技术教育,在实践中逐步形成了一套较为全面和系统的农民教育体系,促进了农民的全面发展。在全面推进乡村振兴的新时代,应充分吸取新中国成立初期农民教育实践的经验,坚持中国共产党的核心领导,满足农民的切实需求,开拓多方面的教育内容,坚持与时俱进,推动农民教育的现代化,筑牢农业强国人才根基。

关键词： 高中历史   探究活动   课程育人  

摘要： 教师充分挖掘区域历史文化资源,以学生可感、可知、可访的历史人物、遗址、事迹来创设丰富的历史课程资源,是实现高中历史学科育人的重要途径。南京市雨花台中学位于南京市雨花台畔。雨花台是一座英雄的山岗,这里长眠了无数英烈。雨花英烈的事迹与精神不仅是历史学科育人的宝贵资源,也契合了学校“笃行课堂”的双核心目标——以社会主义核心价值观和学科核心素养为基础,从提升学科思想、创新思维和课程思政三个目标维度开展教学。

关键词： 社会各阶层   调查研究工作   邓中夏   《每周评论》   《新青年》   工人运动   陈独秀   李大钊  

摘要： 中国共产党早期领导人都十分注重调查研究工作,如李大钊、陈独秀、邓中夏等人都曾多次深入社会各阶层开展调查研究,然后再根据调查得来的可靠资料,撰写出《我的国内和平意见》《贫民的哭声》《唐山煤矿的工人》等多篇调查报告。这些调查报告在《新青年》《每周评论》等进步报刊上登载,广大民众通过文章了解了中国社会的真实现状,推动工人运动的开展。

关键词： 延安时期   文艺动员   实践探索   现实启示  

摘要： 延安时期,文艺动员是中国共产党团结人民群众、夺取革命胜利的重要途径。这既是巩固抗日民族统一战线的现实需要,也是掌握思想文化战线主动权的客观要求,更是激活革命文艺磅礴力量的应然举措。通过统领革命文艺的发展方向、促进革命文艺内容的创新创作和打造革命宣传的坚强阵地,中国共产党在文艺动员中不断深化对社会主义文化建设规律的认识,为新时代坚持党的文化领导权、坚持推陈出新、坚持以人民为中心提供了丰富的经验借鉴和现实启示。

关键词： 新时代   功勋荣誉表彰   制度史   中国共产党  

摘要： 新时代以来,党和国家功勋荣誉表彰制度建设取得长足发展,日臻完善;然而,国家功勋荣誉制度史的研究却明显滞后。因此,亟须大力加强国家功勋荣誉制度史研究。大力加强国家功勋荣誉制度史研究,可以为坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化提供学理支撑;是加强国家功勋荣誉制度建设的必然要求;是弘扬时代精神、民族精神,增强四个认同的现实需要;是推进党史研究、深化精神谱系研究的客观需要。

关键词： 中国共产党   红色文化   红色人物   红色基因   行政区划  

摘要： 以红色人物命名行政区划是中国共产党为追念革命先驱,表彰、缅怀英模人物而创造的红色资源,同时作为中国地名的重要组成部分,具有见证党的历史、承载红色基因的特殊价值。生发于新民主主义革命时期,废减于中华人民共和国成立前后,之后渐趋稳定,最繁荣的时候曾经广泛分布在全国各地尤其是革命根据地和老区。百年的置撤之变,都有时代背景、形势所需和具象内质、地位影响等诸多方面相因相连。新时代整理、研究、开发这份珍贵红色文化资源,有利于进一步继承红色基因、弘扬红色文化。

关键词： 湖州抗战   三支队伍   浙西特委  

摘要： 湖州地区近代工业的发展和工人队伍的壮大为党组织的建立提供了条件。抗战爆发后,为了有效领导人民抗日斗争,上级党组织高度重视湖州地区党组织的恢复与发展,这些党组织在推动抗日武装力量的发展中发挥了关键作用。彭林和王文林等领导人组织了湖州的抗日武装队伍,浙西特委的成立进一步推动了湖州地区的抗日活动,彰显了党在湖州抗战中的核心领导作用。

关键词： 高阶思维   历史课堂   南京国民政府   创新性思维   批判性思维   深层次理解   教育学术研讨会   教学有感  

摘要： 高阶思维培养是教育者追求的目标,高中历史课堂更是如此。高阶思维不仅指对知识的深层次理解和分析,更包括批判性思维、创新性思维以及问题解决的能力,既为学生提供了无限的可能性,也给教师带来了一定的挑战,“张力”与“限界”并存。本文试以第八届历史教育学术研讨会上张鹏老师执教的“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”一课为例,探讨历史课堂高阶思维的“张力”与“限界”,以期为历史教学提供新的思路和方法。