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关键词： 干部   思想政治教育   历史进程   历史经验   现实启示  

摘要： 中国共产党在百余年发展历程中,针对干部这一“关键少数”开展了卓有成效的思想政治教育,为党和国家事业发展奠定了深厚基础。一百多年来,党的干部思想政治教育经历初步探索、曲折前进、系统发展和开拓创新四个阶段,并在这一发展过程中逐步形成了涵盖科学指导、人民立场、问题导向、制度建构与明确定位等在内的丰富历史经验。新时代新征程上,中国共产党应当在深刻梳理这些历史经验的基础上将其与党的现实工作有机结合起来,坚持在思想引领和实践行动上下功夫,为干部思想政治教育提供现实启示。

关键词： 习近平文化思想   新的文化使命   基本内涵   出场逻辑   实践推进  

摘要： 习近平文化思想揭示了新时代中国共产党人新的文化使命。判定所属历史方位,确定与之契合的文化使命,并为之做笃行不怠的奋斗,是中国共产党百年文化建设的宝贵历史经验。本文运用系统分析方法对新的文化使命内涵等作理论辨析,有利于深入领悟新的文化使命的内涵所指;理论、历史、现实相互交织、合力共塑,揭示新的文化使命的出场逻辑;立足新时代新征程,我们要以新的文化使命为牵引,坚定文化自信、匡正文化心态,坚守意识形态阵地、捍卫文化安全,坚持“两个结合”、把握文化主动,切实担负起新的文化使命。

关键词： 瞿秋白   江南农民起义   中国共产党  

摘要： 1927年11月召开的中共中央临时政治局扩大会议,表露出中共中央对农民运动的态度发生转变:不仅更加重视农民起义,而且认为苏维埃政权的建立不应局限于大城市。中共江苏省委领导的江南农民起义正是基于中共中央态度的转变而发动的。时任中共中央负责人的瞿秋白对江南农民起义的指导有不足之处,江南农民起义并非“盲目的暴动”。

关键词： 中国共产党   铸牢中华民族共同体意识   马克思主义民族理论   “大一统”   民族叙事  

摘要： 中国共产党在新时代提出铸牢中华民族共同体意识这一原创性论断。学术界普遍认为二者关系不言自明,但缺少深层次剖析。从关系源起、敞显方位和政党政治等视角能够搭建起二者的关系框架。一是构成关系的源起,发端于进一步推进马克思主义民族理论中国化时代化的现实需要。中国共产党既怀揣建立“真正的共同体”的终极性使命,又立足于中华民族伟大复兴的阶段性目标。二是敞显关系的方位,中华民族共同体意识既是“大一统”理念在中华民族发展进程中的历史贯穿,又是民族复兴视域下中国共产党对中华民族整体性的当下省思,对“大一统”理念的持续性坚守与阶段性构建在新时代实现时空交汇,共同构成敞显关系的历史方位。三是两者关系的实质,落脚于现代政党民族叙事生成的基本规律。铸牢中华民族共同体意识既是公民意识实现升华的义务应然,又是现代政党整合多民族国家的责任使然,以“内生情感”和“外在意志”的双向叠合构成中国共产党铸牢中华民族共同体意识的内在机制。铸牢中华民族共同体意识作为理论工具嵌入中国共产党的肌体之中,二者关系既有从马克思主义理论来看的阶段性,又有从中华民族演进历程来看的持续性,还有从现代政党制度来看的策略性,是三者时空交汇的产物。

关键词： 中国共产党   全面从严治党体系   自我革命  

摘要： 健全全面从严治党体系、不断完善党的自我革命制度规范体系,是中国共产党坚持用改革精神和严的标准管党治党的伟大举措,集中体现了党对新时代执政党建设规律的深刻把握,是不断把新时代党的建设新的伟大工程推向前进的有效途径。健全全面从严治党体系必须贯彻落实新时代党的建设总要求,以系统思维、科学方法推进,不断完善组织体系、教育体系、监管体系、制度体系、责任体系,以要素齐全、功能完备、科学规范、运行高效为目标,推动实现管党治党内容全涵盖、对象全覆盖、责任全链条、制度全贯通。

关键词： 党的纪律   党内法规   党员民主权利   党的组织   《中国共产党章程》   中国共产党纪律处分条例   第三次修订   党的团结统一  

摘要： (2003年12月23日中共中央政治局会议审议批准2003年12月31日中共中央发布2023年12月8日中共中央政治局会议第三次修订2023年12月19日中共中央发布)第一章总体要求和适用范围第一条为了维护党章和其他党内法规,严肃党的纪律,纯洁党的组织,保障党员民主权利,教育党员遵纪守法,维护党的团结统一,保证党的理论、路线、方针、政策、决议和国家法律法规的贯彻执行,根据《中国共产党章程》,制定本条例。

关键词： 国际共产主义运动   延安整风运动   党内集中教育   创新发展  

摘要： 国际共产主义运动历程中积累了无产阶级政党建设的经验,统一全党思想、意志和行动,是无产阶级政党建设的一贯要求。延安整风是中国共产党加强党的巩固与建设的创新之举,为中国共产党以党内集中教育的可持续方式加强党的建设拓源。新时代党内集中教育在贯彻落实新时代党的建设总要求和进一步健全全面从严治党的教育体系等方面取得了显著成就,在理念、模式、方法等方面创新发展,深化了党内集中教育的规律性认识。

关键词： 中国共产党   学校教育   人才培养目标  

摘要： 党的百年学校教育发展史,其学校人才培养目标,按时间先后分为“培养民主革命人才”“培养社会主义事业劳动者”“培养社会主义现代化建设人才”和“培养社会主义建设者和接班人”四个阶段、四种类型。并且,人才培养目标具有“始终围绕党的中心工作”“与时代发展相一致”“人才培养目标不断完善和提高”等特点。

关键词： 中国共产党   工人补习学校   平民日夜学校   吴淞  

摘要： 1923至1926年,中国共产党在吴淞地区接续创办了工人学校。探讨吴淞地区工人教育的发展历程及其所取得的成果,可为研究中共早期工人运动提供新的视角,亦能对上海早期工人运动史和党史研究形成补充。1923年,中共在吴淞地区创办了吴淞工人补习学校,学校的运行模式鲜明地展现出早期中共与青年团在地方事务上的紧密协作。1924年4月,在国共合作时期推动平民教育的背景下,吴淞工人学校得以重新开办,更名为吴淞平民日夜学校。从吴淞工人补习学校的创立到吴淞平民日夜学校的发展,中共不仅通过工人学校有效地教育和发动了工人,唤醒了工人的觉悟,还成功组建了工会和各类工人团体,培养了大批工人运动骨干、青年团团员和共产党员,众多工人出身的党团员以坚定的信仰和英勇的斗志,为革命事业作出了杰出贡献。

关键词： 刘少奇   调查研究   中国共产党   实事求是  

摘要： 调查研究是党的传家宝,是获得真知灼见的源头活水。刘少奇调查研究思想作为马克思主义中国化的重要理论成果,有着深厚的理论基础、文明根基和实践依据,其理论基础是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,其文明根基是中华优秀传统文化中蕴含的关于调查研究的哲学思想和智慧,其实践依据是探索中国革命与建设规律的宏大社会实践。刘少奇身体力行开展调查研究,形成了以“做好人民勤务员”为根本立场,以“树立实事求是的作风”为首要原则,以“深入下层,倾听下情”为科学方法,以“为了解决问题而调查”为根本目的的系统完备的调查研究思想。刘少奇的调查研究思想对于新时代新阶段推进调查研究走深走实具有重要的历史启示——坚持群众路线,践行为民宗旨;坚持领导带头,树立榜样力量;坚持问题导向,明确调研方向;坚持实事求是,筑牢务实作风。