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摘要： “粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。”农历五月初五是我国的传统节日——端午节，下面咱们就一起来感受端午节的习俗和节日氛围吧。端午节的来历端午节是一个古老的节日，至今已有2000多年的历史。“端”字在古汉语里有开头、初始的意思，所以初五也称端五。古人使用天干地支纪年、纪月、纪日、纪时，按地支顺序，五月恰好是午月，第五日即“午日”，所以端午也叫重午。而午时为“阳辰”，所以端午还叫“端阳”。

关键词： 情感化设计   传统节日   文创玩具   交互游戏  

摘要： 传统节日文创玩具应兼具文化内涵和娱乐功能，让用户在玩乐中领略节日文化的魅力至关重要。从情感化角度进行设计，能够引导用户在娱乐过程中投入情感，提高对传统节日的参与度。文章以情感化设计分层理论为基础，通过对本能层、行为层、反思层的分析，提炼出传统节日文创玩具的设计策略，分别为视觉表达、游戏交互、情境共鸣。同时，以端午节亲子互动体验玩具为例，从端午节符号的视觉表达、龙舟竞渡的体感游戏、同舟共济的精神共鸣三个维度展开实践检验，为传统节日文创玩具设计提供有益借鉴和发展思路。

关键词： 五采   舆服卤簿   端午节俗  

摘要： 五采作为一个文化概念，对其后产生的五德、五行等典型文化符号存在着深刻影响，在古代中国具有极为重要的象征意义。其发展演变过程经过了概念的产生、象征意义向实体器物的投射和对原始象征意义的反向捕捉等几个阶段。同时，在概念的产生之初便携带着中华文明固有的魅力向周边辐射，成为凝聚当时中华文化圈的重要文化符号。

关键词： 比较阅读   屈原   李白  

摘要： 屈原和李白是我国浪漫主义文学史上的两颗璀璨明珠。两位浪漫主义诗人的作品风格特征既有相同之处，也有明显差异。基于此，文章探究屈原和李白浪漫主义诗歌的内涵，明确比较阅读视域下屈原与李白浪漫主义诗歌的教学价值，探索比较阅读的实施路径。

摘要： 一、课程设计1.“双减”背景下，可以利用延时课、兴趣选修课补充本土文化在美术教育中的不足，通过本土文化的研究性学习，学生综合应用各科知识解决学习中的问题，可以极大地培养学生的自主学习能力、独立思考能力、创新思维能力等。2.屈原是湖北的历史文化名人，与端午习俗也有很多联系，借助节日，进行主题性探究学习，让学生深入了解屈原。

摘要： 农历五月初五是中国民间的传统节日——端午节,它是中华民族古老的传统节日之一。端午节还有许多别称,如:午日节、五月节等。端午节的由来与传说很多,比较常见的说法是,端午节是为了纪念屈原而设立的。屈原是春秋战国时期楚国的大臣和诗人,他忠心爱国,却被奸臣诬陷,被楚王放逐。后来,他听说楚国被秦国打败,就在五月初五这一天,抱着一块大石头,跳进汨罗江自尽了。楚国的百姓们非常悲痛,他们纷纷乘船到江上去寻找屈原的遗体。他们还把米饭包成三角形的粽子,扔到江里去喂鱼虾,希望它们不要吃屈原的身体,

关键词： 屈原   橘颂   创作时间   创作主旨  

摘要： 屈原的《橘颂》作为中国古代文人的第一篇咏物诗，历来都受到了广大学者的关注和重视。其中，关于它的创作时间和创作主旨也是众说纷纭。笔者认为，《橘颂》创作于屈原二十多岁受人谗言，被怀王疏远，任三闾大夫时期，是他以橘树表忠贞的作品。

关键词： 非物质文化遗产   中国世界级非遗文化悦读系列寻语识遗:端午节   翻译策略  

摘要： 本文以《中国世界级非遗文化悦读系列寻语识遗：端午节》一书作为对象，对非遗类术语的翻译策略进行研究，分析其背后术语的翻译方法以及直译、意译、音译、增译等翻译策略在端午文化非遗类术语的具体应用，旨在指出并分析非遗对外译介传播问题和对策，并促进非遗文化世界范围内的传播。

摘要： 设计理念：“江小灵”形象以绿色为主色调，使用端午元素设计而成，汨罗江畔生机勃勃的自然之色，象征着汨罗大地的繁茂与活力，也寓意着屈原精神如常青之树，历经千年岁月依然蓬勃发展。