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关键词： 端午节   轮班   撑杆  

摘要： 凤翎寨,无论你怎么改变,我的爱不会变。童年时,端午节,母亲会领着我回凤翎寨。洛河渡口,木船是村落老汉义务轮班摆渡,等待过河的有臂挎毛巾搭盖竹篮妇孺,也有挑担子走乡串户做买卖的汉子。上船稍等候,人聚差不多了,船家撑杆,木船轻悠悠划过水面,我胆怯揪着母亲的衣襟闭着眼睛。很快到对岸。踏船板,趟沙滩,登堤坝。

关键词： 华人华侨   同乡会   端午节   留学生   比利时  

摘要： 时间飞逝,我来到比利时已经六年有余。传统佳节在异国他乡有些平淡,但是今年的端午节却让我记忆深刻,我感受到了旅比华人同胞之间的互助与温情。欧洲疫情蔓延以来,身处比利时的华人华侨以及留学生和我一样,一直过着大门不出二门不迈的生活。在这段艰难伴随着苦闷的日子里,我收到最贴心、最温暖的讯息便是来自比利时东北同乡会暨商会的关爱与问候。比利时东北同乡会暨商会创办于今年3月初,为了应对突如其来的疫情,同乡会在办好所有手续后,还来不及举行成立仪式,就匆匆上阵,帮着在比利时的东北侨胞抗击疫情了。

关键词： 《九章》   《九歌》   战国时期   端午节   汨罗江   《天问》   爱国诗人   《离骚》  

摘要： 屈原是战国时期楚国的大臣,同时也是一名爱国诗人,主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。战国时期,面对秦国的威胁,屈原主张改革内政。联齐抗奉。然而他不仅遭到了贵族集团的反对,还被小人排挤讲谤,最终被革职流放。楚国都城被秦军攻占后,屈原绝望不已,于是在农历五月初五这-天投汨罗江自尽。

关键词： 屈原   渔父   形象异同   守道  

摘要： 以往的《渔父》文本教学中,我们总认为文章通过渔父和屈原人物形象的对比,着意突出屈原坚守理想、洁身自好、视死如归的高尚情怀。然细察文本,屈原和渔父,一个是弃臣,退于朝,以死明志,以行示忠,终殉道而死;一个是隐士,守于野,以隐守志,以心守忠,终守道自适。他们做了两种不同的选择,却一样是守道守忠的典范。

关键词： 汨罗江   《天问》  

摘要： 奔腾不息的历史长河中,他就像一叶扁舟,独身一人在这无边无际的浪潮中争渡,想要逆流而上,却被风浪毫不留情地击碎,连同一颗孤寂的赤子心,一起沉入冰冷的江底……——题记他一直牢牢映入我心底。身处官场的他,犹如一株冰清雪莲般,高洁淡雅。“出淤泥而不染”是他给我的第一印象。不过,我对他的欣赏远不止于那不入世俗的清廉,更有他那面对灾厄时的坦荡。

ISBN: (纸本)9787570211913

关键词： 认知负荷理论   语文核心素养   人教版《离骚(节选)》  

摘要： 新课程标准依据的是《普通高中语文课程标准(2017年版)》,以下简称为“新课标”。新课标较之以往的课程标准,突出强调了“语文核心素养”。语文核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个维度,对高中学生而言具体表现为高效地学习语文基础知识和全面地提升语文能力。针对目前普遍存在的高成本低效率的高中语文课堂教学,我们该如何精选学习材料,革新教学和学习方式,减负增效使得高中生获得必备的语文核心素养呢?这成为新课标下亟待解决的高中语文教学难题。本文笔者基于认知负荷理论的不同类型,把语文核心素养融入到具体教学案例中,试图探究高中语文课堂教学策略。

关键词： 端午节   十二地支   重五节   吃粽子   赛龙舟   传统节日   干支历   龙舟节  

摘要： 端午节是为了纪念谁呢?除了赛龙舟和吃粽子,端午节还有哪些习俗呢?端午节——碧艾香蒲处处忙五月五,过端午。"端"有"初始"的意思,"端五"就是"初五"。根据干支历,按十二地支顺序推算五月正是"午月",因此"端五"慢慢成了"端午"。其实,端午是别称最多的节日,例如端阳节、重五节、龙舟节等,多达二十几个。

关键词： 屈原   陶渊明   元代文人   心灵寄托  

摘要： 从汉代开始,评屈议屈之作不断;中唐以后,尊陶崇陶之风渐起。屈原和陶渊明分别成了不同时期、不同境遇下许多文人的精神偶像。北宋苏轼作"和陶诗",开宋人喜欢评屈议陶、两相比较之风。有元一代,将屈原与陶渊明进行比较之风大炽,其痕迹遍及诗、词、曲、文各个领域。元代文人或颂陶贬屈,或颂屈贬陶,或屈陶皆颂,或屈陶皆贬,普遍喜欢拿屈陶二人说事。这是元代文艺思潮中一个很明显的特征,它已经超出文学的范畴而成为一种值得关注的文化现象。形成这一特征和现象的原因很复杂,主要是因为大量汉族文人固持的正统儒学思想、元代统治者的特殊文化政策以及屈陶二人的思想、境遇与元代汉族文人思想、境遇相契合所致。