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关键词： 屈原   辞赋   “吃”“喝”类动词  

摘要： “吃”“喝”类动词是屈原赋动词体系中重要的一小类,其中“吃”类动词共6个,“喝”类动词共4个,数量虽不多,却是作者情感流露的窗口。屈原赋“吃”“喝”类动词的使用既与词语本身有关,又是作者情感流露的显现。从运用特点来看,屈原赋“吃”“喝”类动词具有句中单用、句间对用、句中连用三种形式,且以“食”“饮”为核心词,“食”“饮”两个动词对所带宾语有明确分工,体现了时代特色。从艺术效果来看,屈原赋“吃”“喝”类动词的运用符合得体性原则的要求,彰显了语言的艺术魅力,塑造了鲜活的人物形象,从而产生了显著的艺术效果。

关键词： 宗臣   自沉   存君兴国   寄托  

摘要： 许国《屈原论》是继司马迁《屈原列传》之后唯一一篇专论屈原的文章。《屈原论》针对评价屈原的三种时论而发,其主要观点是:屈原作为宗臣无可去之义,其自沉出于忧国之义、爱君之情和存君兴国之志,不是为了个人荣辱得失;屈原虽然有“怨”,自沉汨罗,仍不失为忠臣;屈原之死咎在其君。许国创作《屈原论》的原因主要有:楚辞研究领域的热点话题与学术风向的变迁,许国个人的性格、政治遭际与楚辞研究的寄托传统。

关键词： 《远游》   屈原   真伪辨析   方法  

摘要： 本文主要列举了近年来较有代表性的三种考证《远游》真伪的方法:一是从语言风格角度出发来考证;一是从远游历程出发来考证;一是从《楚辞》成书体例角度来考证。这三种方法各有优势,也都还存在不足之处。本文总结了对于《远游》一文真伪辨析的一些看法,仅供参考。

关键词： 中国传统文化   中国传统节日   亲子活动   中秋节   端午节   时间顺序   童年体验   元宵节  

摘要： 童年体验,会印刻在孩子一生的记忆中。陪孩子一起过中国传统节日,不但能够给孩子带来丰富的童年体验,而且是孩子了解、感知中国传统文化的重要途径。除了春节、元宵节、端午节、中秋节等我们耳熟能详的中国传统节日,其实一年之中还有很多中国传统节日值得被我们了解。春节为万节之首,也是中国人最重视的节日。因此,我们从春节开始,按照时间顺序梳理了一年中较有代表性的中国传统节日以及在这些节日中可以陪孩子一起做的事情。

关键词： 《九歌》   九歌   楚骚   巴楚文化   视听盛宴   屈原故里   光影   旅游区  

摘要： 大型光影演艺《楚骚秀·九歌大典》的内容以《九歌》为蓝本打造,运用追光、激光、彩灯等创新科技完美融合历史文化,游客仿佛经历一场穿越之旅,共赴巴楚文化的视听盛宴。

关键词： 南方人   粽子   肉粽   端午节   蜜枣   猪肉   咸味   白糖  

摘要： 都说中国人的口味版图,是南甜北咸。事实上,地域饮食的咸与不咸,只是相对而言。比如说,北方人喜咸,南方人喜甜,到粽子这里就不灵了。因为,吃甜食比较少的北方在吃粽子这件事上钟情于甜口,而喜吃甜食的南方人却爱吃肉粽。每到端午节,粽子的甜咸之争总会见诸各论坛。北方孩子认为,无法接受粽子有咸味,竟然还有肉粽这个东西,本北方人只吃蜜枣粽。有南方孩子表示,蘸白糖的粽子,怎么能比得过板栗猪肉粽呢?

关键词： 三闾大夫   战国时期   屈原   考题   学风   求知欲   优秀人才  

摘要： 战国时期,楚国的三闾大夫屈原回到自己的家乡稱归,在那里举行了一场考试,准备选拔优秀人才。“楚地多才子”这是尽人皆知的事情。一回到家乡,屈原就感受到了莘莘学子强烈的求知欲和良好的学风。这天晚上,屈原正在拟订考题,一群学生又来拜访。屈原把写好的试题放在一边,和蔼地招呼他们。看着他们兴高采烈地探讨学问,屈原颇感欣慰。

关键词： 《满江红》   千古流芳   《离骚》   爱国之情   屈原   辞藻   强烈的情感  

摘要： 我真想成为一位作家,这样便可以畅快地在纸上抒发我的情感,将所思所想倾注于笔尖……屈原在《离骚》中抒发爱国之情;岳飞在《满江红》中慷慨陈词;毛泽东的《泌园春·雪》豪情万丈。这些名垂青史的人物在纸上抒发自己强烈的情感,留下了千古流芳的佳句。我要是能成为作家,便可以用华丽的辞藻赞美祖国,描绘祖国的大好河山;用优美的诗句歌颂劳动人民。

关键词： 全国统考   古代文学   华中师范大学   八十年代   楚辞   屈原   黄崇浩   鲁山  

摘要： 我的“屈原生于鲁山说”的提出及形成过程并不是一蹴而就的。其发展形成过程大约经历了三个阶段。以下依次描述。第一阶段:最先发端于“屈原生于南阳说”。笔者黄崇浩自上世纪八十年代开始研读屈原与楚辞。当时文革十年刚刚结束,笔者经全国统考,进入华中师范大学黄冈分院中文系学习,1981年元月毕业留校,安排讲授古代文学先秦阶段课程,从而不可避免地需要深入研读屈原与楚辞。

关键词： 大学语文   课程思政   屈原与楚辞  

摘要： 大学语文课程思政,要立足于大学语文文本,深入挖掘思政元素,把思政元素融入课堂教学之中,达到以情动人、以美育人、立德树人的目的。利用大学语文课程,对大学生进行"屈原精神"教育,很有意义。