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关键词： 端午节   爱国诗人屈原   清明节   中秋节   龙舟竞渡   联合国教科文组织   以身殉国   传统节日  

摘要： 端午节,每年农历五月初五,又称端阳节、龙舟节、重午节等。它与春节、清明节、中秋节并称为中国四大传统节日。端午节最初是上古先民以龙舟竞渡形式祭祀龙祖的节日,因传说爱国诗人屈原在端午日抱石跳汨罗江,以身殉国,沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞,并将粽子投人江中,以免鱼虾蚕食他的身体,端午也成了纪念屈原的节日。2009年,联合国教科文组织正式批准将其列入《人类非物质文化遗产代表作名录》,端午节成为中国首个人选世界非遗的节日。

关键词： 《屈原列传》   太史公   切中肯綮   白桦   屈原   寄寓   评价  

摘要： 【荐读语】太史公在《屈原列传》中评价屈原的文章,认为“其称文小而其指极大,举类迩而见义远”,意思是,屈原的文章所写的不过是寻常事情,但是它的旨趣极大;所写的虽然只是眼前事物,但是表达的意思很深远。用这句话来评价航鹰的散文《亭亭白桦依依白桦》,或许正是切中肯綮。

关键词： 屈原   屈原作品   异称   原因   屈辞   屈赋   屈骚  

摘要： 汉代以后,世人对屈原作品有屈辞、屈赋、屈骚等异称,导致这种状况出现的原因有两个方面:一方面与世人对于屈原作品的接受有关。这种接受又以屈原作品被编成集为界,分为结集之前的具体篇章接受,和结集之后对于屈原作品集的接受两个阶段。后世混淆了前人对屈原作品这两种不同接受状态下的文体认识。另一方面,后人对屈原作品的接受,受自身所处时代文体观念的影响,依当时的文体观念来认知屈原作品,而没有回归到屈原作品所处时代的文体语境中去。

关键词： 细读文本   案例分析   人物形象   探讨内在逻辑  

摘要： 在新课程背景下探究鉴赏文言作品,领略文言文之美时,我们可以驻足细微处,由浅入深地分析解读景、情、理、人及其内在逻辑。教学时,我们可以着眼于细微语言,强化细微语言的意识,细读文本,优化课堂教学过程,探寻学习的乐趣,帮助学生通过富有个性的言语来探究文本信息,阅读鉴赏作品,感受作品的魅力,提升个人的审美能力和思维水平,完善个人认知建构。

关键词： 元好问   《中州集》   楚辞   屈原  

摘要： 元好问编写的《中州集》是第一部金朝的诗词选集,共辑录了251位作家的2062首作品,意义重大。收录了宋代使者5人的84首诗词作品,还收了由辽入金的作家,和由金入元的作家作品。我们习惯上称为金代诗歌总集,不够确切。元好问在编写选集的时候,出于安全等方面考虑,尽量不收关于《楚辞》的作品。但对屈原的评价、对《离骚》的评价、《楚辞》的意象分析,以及金代人对屈原和楚辞的评价,《中州集》给出了答案。

关键词： 端午节   吃粽子   划龙舟  

摘要： “五毒”多指蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五种动物,后泛指各种坏习气、坏品行。端午节都有哪些习俗?吃粽子,划龙舟,喝雄黄酒,小孩子还要在手腕上绑五色丝线。

关键词： 历史现场   屈原   爱国   家国意识  

摘要： 以“回到历史现场”为框架对《屈原列传》进行教学设计。分为两课时,第一课时分析屈原除自沉外还可以选择随波逐流,选择离开楚国;但是因为屈原是楚王同族,因为他对楚国矢志不渝的爱,选择自沉具有必然性。第二课时探讨屈原精神的实质,讨论有关屈原爱国的争议,分析屈原精神之所以回响不绝的原因。

关键词： 文化旅游业   产品供给   具体举措   政策措施   重要节点   民族民俗   端午节   产品与服务  

摘要： 1月17日,广西自治区政府办公厅印发《关于加快文化旅游业全面恢复振兴的若干政策措施》,从全面繁荣假日市场、突出特色产品供给等多个方面提出具体举措,着力推进2023年文化旅游市场全面恢复振兴。全面繁荣假日市场。以2023年春节、“壮族三月三”“五一”国际劳动节、端午节等节假日为重要节点,开展丰富多彩的民族民俗活动,为群众提供更丰富多元的文化和旅游产品与服务。