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关键词： 体育类   运动生理学   课程教学改革   思考  

摘要： 运动生理学是体育类专业学生的必修课之一,也是考研考博的核心课程之一。运动生理学课程理论性和逻辑性较强,对于基础较薄弱的体育生而言是一种挑战。文章对运动生理学课程教学改革的背景、改革现状进行综述,通过对体育类专业运动生理学课程教学改革的思考,为运动生理学课程的教学改革提供借鉴。

关键词： 大学教育   体育训练   运动心理   运动生理  

摘要： 随着我国对青少年体质逐渐重视,关于体育训练课程的学习显得非常重要。良好的体育锻炼可提高学生的身体素质,增强其体魄。基于此,需要对大学的体育训练展开进一步研究。作为当代心理学的最新进展之一,运动心理学正在以全新的姿态引领心理学研究的积极取向。进入21世纪,运动心理学开始逐渐对我国的教育科研等方面产生影响。文章开展运动心理学的相关知识内容研究,旨在为大学体育训练中运动生理与运动心理学的研究提供参考。

ISBN: (纸本)9787564439002

摘要： 当下，体育工作者对体育中考的研究比较多，但大部分是探讨教学形式、教学内容，而对研究为何练、练什么、练多少、怎样练，即训练目标、训练内容、负荷量度等细分维度的探讨相对较少。在实践探索中，我们主要依据运动生理学制订教学目标，从运动负荷、运动规律和运动恢复等方面科学指导体育教学，从而提高学生的学习效率。我们采用对比法，选取四个水平相当的初三年级自然班做实验，通过应用运动生理学和运动训练学进行科学训练，持续两个月，再与进行传统训练的班级作对比，并由此总结出规律。

关键词： 体医融合   人才培养   临床运动生理学   国际经验  

摘要： 调整优化适应健康服务产业发展的医学教育专业结构,建设临床导向的体医融合人才培养体系,对推动体医融合的疾病管理与健康服务模式,落实健康中国战略意义重大。在全球慢性疾病治理与国家级运动转诊计划支持下,美国、英国、澳大利亚构建了以临床运动生理学为核心的体医融合人才培养体系,积累了从专业、职业到就业方面的丰富经验,具体表现为注重交叉属性与综合属性的专业课程体系,着重评价运动转诊实践能力的职业资格认证体系,以及兼顾医疗卫生机构内外的“五全一多”就业前景。基于我国体医融合人才培养问题表征,借鉴临床运动生理学发展的国际经验,提出构建我国临床导向下的体医融合人才培养体系:1)开设运动诊疗学专业,为医疗卫生系统培养体医融合的卫生专业技术人员;2)设置运动处方师职业,构建共建共治共享的体医融合职业资格认证体系;3)坚持临床导向就业,形成以医疗为主、多场景并举的健康服务矩阵。

关键词： 体育专业   运动生理学   课程教学  

摘要： 对贵州省部分高校体育院系运动生理学学生成绩和日常教学进行了分析研究,发现贵州部分高校体育院系学生运动生理学教学主要存在教学中理论与运动实践脱离;教学手段单一;学生缺乏学习兴趣等问题,导致教学效果不好、质量不高,影响和制约着专业人才培养的目标达成。为此,提出了运动生理学教学改革的相关措施。

关键词： 核心课程   高等学校学生   健康素养  

摘要： 运用文献资料法、专家访谈法以及问卷调查法等方法对运动生理学课程进行研究,分析该课程对体育教育专业大学生健康素养的影响。研究结果表明:大多数学生认为健康素养的课程是通过网络途径获得,只有少数学生认为是通过课堂获得。学生健康知识和健康技能得分较高,健康生活方式得分最低。女生健康生活方式得分、健康素养总分比男生要高,且有显著性差异,健康知识与理念、健康技能均无统计学的差异。农村生源地学生健康生活方式得分比城镇学生得分高且有显著性差异,健康知识与理念、健康技能、健康素养总分均无统计学的差异。大二年级学生每项得分均高于大一学生,健康知识与理念、健康技能、健康素养总分均无统计学的差异。

关键词： 体教融合   运动生理学   课程改革  

摘要： 体教融合作为重要的理念变革和战略趋势可以指导高校体育工作,基于此,通过阐述运动生理学课程发展优势和课程改革的现实困境,以问题为导向,从提升体育教育地位、重视师资队伍建设、完善课程设置体系、创新课程教学内容、优化课程教学模式、完善课程管理机制等方面指出在体教融合背景下,运动生理学课程改革的推进思路,旨在为研究学者提供有价值的参考。

关键词： 运动生理学   教学方法   问题  

摘要： 运动生理学是体育类专业学生的基础理论课程和专业必修课,该课程是学生学习专业课程的理论基础,所以提升运动生理学课程的教学质量极为重要。近年来关于运动生理学课堂教学的研究时有刊载,也出现许多关于改善运动生理学教学方法的建议和方案。本文在查阅相关文献以及结合教学实践的基础上,对运动生理学教学所面临的问题和教学方法进行讨论。

关键词： 思政元素   运动生理学   教学创新  

摘要： 文章使用文献资料法、逻辑分析法和访谈法,对“运动生理学”课程、学情和课堂教学中的思政元素进行了分析。在武汉商学院体育学院2020级运动康复和休闲体育(马术运动与管理方向)两个专业的本科生完成了两个学期的课堂教学实践后,对该课程的课堂教学创新实例进行了总结,为如何将思政元素有效地融入“运动生理学”教学,如何在“运动生理学”的教学内容和实施方式上进行创新提供了参考。