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关键词： 运动生理学   高校体育   学理论   教程   教学   人体形态   运动训练   训练过程  

摘要： 作为一门学科,运动生理学主要由体育锻炼运动生理学和运动训练生理学两部分组成。体育运动生理学主要研究人们的身体在从事剧烈的、长期的体育训练过程中人体形态和机能产生变化的生理规律,而研究人体在训练过程中的机能以及形态过程的变化规律,以此来提高运动能力的生理学是运动训练生理学的范畴。

关键词： 运动生理学   微课教学资源辅助平台   微课教学   翻转课堂  

摘要： 论文为探讨运动生理学微课教学资源辅助平台的教学效果,选择了体育学院运动训练专业2013级学生作为课题研究的对象,以班级为单元采取随机取样的方法,分为实验班和对照班,对于实验班学生采用问卷调查法调研对微课教学资源辅助平台使用过程中的相关问题和意见,采用实验教学对比法与对照班就平时成绩考核,期中成绩考核和期末成绩考核等进行对比分析。研究结果显示,使用该课程微课资源辅助平台能有效调动学生的学习积极性,增强学生课堂学习的效果,有助于学生学习成绩的提高。

关键词： 性欲   跑步   跳舞   运动生理学   调查问卷   州立大学   体育运动   性生活  

摘要： 美国科罗拉多州立大学运动生理学教授向数千名读者发放了调查问卷，并最终收回了2000份有效问卷。经过统计发现，在喜欢跳舞、跑步等运动的女性中，有83％的人一周至少有三次性生活。与那些很少进行体育运动的人相比，爱锻炼的人中，40％的人感觉性欲增强，31％的人性行为更频繁，20％的人感到性爱时更容易达到高潮。

关键词： 运动生理学   认知功能   体育运动   教程   人体   思想品德教育   体育活动   教育目标  

摘要： 体育活动来源于不同目的的活动，具有诸如健身、娱乐、培养技能、进行思想品德教育等功能，对人的身心有着不同的作用和影响。它可以为多种教育目标服务，也可以根据从事的活动形式分成多种类型，不同的运动还有其不同的乐趣特征和魅力，

关键词： 快易网球   运动生理学   核心理念  

摘要： 快易网球自提出以来,在ITF(国际网球联合会)的大力推广下得到了全世界范围的广泛关注,本文主要从运动训练学、运动生理学及教育学的角度探讨其理论学基础。研究结果表明,其教学模式及方法符合各交叉学科的教学原理及规律。

关键词： 青海民族大学   运动生理学   实验教学   改革  

摘要： 为了加快青海省运动生理实验教学的发展,积极探索出适合青藏高原地区大学运动生理实验课的教学模式,文章以青海民族大学运动生理实验教学为研究对象,采用文献资料法、访谈法,对青海民族大学体育专业的运动生理学现状进行分析研究。

关键词： 运动生理学   实验教学   创新   主动性   问题式学习  

摘要： 运动生理学实验教学作为对运动生理学理论知识的重要补充和延伸,为巩固学生的理论水平、提高学生动手能力和创新能力起着重要的作用。本文针对在运动生理学实验教学过程中遇到的问题提出了改革措施,旨在提高教学质量,完成教学目标。主要进行了教学内容的整合与教学方法的创新,完善了实验教学考核方式,并对改革效果进行了评定,发现学生参与实验课的积极主动性有所提高,科研和动手能力增强,实验教学氛围也有很大改善,较好完成运动生理学实验教学任务,实现了教学目标。

关键词： 运动生理学   本体感觉   粗大动作发展   能力评估   幼儿  

摘要： 采用X-SENS三维关节位置觉测量系统测试幼儿的膝关节本体感觉能力,采用粗大动作发展测试（TGMD-2）对受试者进行移动性动作和操作性动作测试,评估幼儿粗大动作发展水平。比较不同年龄幼儿本体感觉能力、粗大动作发展水平特点,并探讨二者的相关性。结果发现：（1）幼儿本体感觉能力存在显著的年龄差异,随着年龄的增加,幼儿本体感觉能力不断提高,3-6岁是本体感觉能力迅速发展的时期;（2）3-6岁是幼儿动作发展的关键时期,粗大动作发展水平存在显著的年龄差异。随着年龄增加,幼儿粗大动作发展水平不断提高,但尚未出现显著的性别差异;（3）幼儿的本体感觉能力与粗大动作发展水平之间有非常显著的正相关关系,幼儿的本体感觉越好,其粗大动作发展水平越高,而与幼儿身体质量指数之间没有显著的相关关系。人类动作的学习与发展离不开本体感觉,人们应该为幼儿提供更多的运动机会,让其在运动中体会丰富的本体感觉,学习多样的运动模式,获取全面的动作参数,从而帮助他们建立和完善动作基模。

关键词： 运动生理学   激活后增强效应   发力速度   爆发力   竞技体育   述评  

摘要： 通过对激活后增强效应相关文献的梳理,对激活后增强效应的生理机制、影响因素和应用策略等问题进行了述评,得出如下结论:肌肉激活后的增强作用源于肌球蛋白调节轻链的磷酸化、高阶运动单位募集能力的增加和肌肉收缩时羽状角的改变。个体因素(肌纤维类型和比例、训练经历、年龄、性别、最大力量、爆发力-力量比)和训练因素(激活方式、激活强度、激活量、恢复时间)都会对肌肉激活后的增强幅度和持续时间产生影响。通过选择与运动专项生物力学特征相似的激活方式、施加与运动员个人特点相匹配的激活负荷、掌握好增强作用与疲劳效应之间的平衡、避免静力性拉伸对激活后增强效应的负面影响,可以实现激活后增强效应的最优化。