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关键词： 项目驱动式教学法   教学效果   考核评价指标体系  

摘要： 项目驱动式教学法是在课程规划与课程改革中采用的经典教学方法,该方法构建“以学生为主体,教师为主导”的新型教学模式,在多门课程教学中验证了其有效性。论文借助《运动生理学》课程资源平台,在体育教育和运动训练专业的普修课程教学中实施实验对比研究,研究结果显示,采用项目驱动式教学法的实验班学生成绩明显比对照班提高,且实验班学生对任课教师及其教学组织效果的评定结果显著优于对照班,实验班学生的学习兴趣、理论联系实践的能力,以及对考核评价指标体系的认同均显著高于对照班。可见,采用项目驱动式教学法可显著提高运动生理学课程考核成绩,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,课程考核评价指标体系得到实验班学生的高度认可。

关键词： 运动生理学   有氧运动   动态低频振幅   大脑可塑性   静息态功能磁共振成像   灰质体积  

摘要： 为运动影响大脑功能、结构可塑性的神经机制研究提供客观的影像学证据。基于静息态功能磁共振成像和结构磁共振成像,采用动态低频振幅及基于体素的形态学测量方法,分析中等强度有氧训练后大脑功能活动及灰质体积的变化,纳入20名健康成年被试者参与6个月有氧运动训练。采集所有被试者运动训练前后rs-fMRI和结构磁共振数据并进行dALFF及VBM分析,提取差异脑区。结果显示:6个月中等强度有氧运动训练后,右侧颞中回、海马旁回、中央后回、楔前叶等脑区的dALFF较训练前增高;左侧额下回、额中回以及右侧的缘上回、角回等脑区的dALFF较训练前降低。研究认为,中等强度有氧运动训练可以引起大脑执行控制网络及额顶网络相关脑区功能可塑性改变。

关键词： WSR   运动生理学   教学评价  

摘要： 本文基于WSR系统方法论完善运动生理学教学评价体系构建,划分物理(W)、事理(S)、人理(R)维度进行探究,共有3个一级指标,9个二级指标,33个三级指标,整理各级指标,归纳指标之间关系。采用文献资料法、逻辑分析法、系统分析法对运动生理课课程评价体系进行调查与研究。结论认为:W-S-R三维度构成一个有机整体,从授课内容、教学方法手段、授课结果等方向进行提高,全面改善教学质量,为日后运动生理学的教学提供指导。

关键词： 退行性变化   肌力训练   放松功   健身活动   老年人健康   运动生理学   静功   肌肉  

摘要： 人到老年,肌肉会发生退行性变化,表现为肌肉的弹性、力量、耐力、控制力减弱等肌肉老化症状。发生肌肉老化的一个重要的因素是缺乏运动。长期以来,我国老年人所做的健身活动大多以传统的静功和放松功为主,肌肉锻炼相对较少。但是,运动生理学表明:肌力是保持老年人独立生活的重要因素,肌力训练对老年人健康起着十分重要的作用。

摘要： 为加强新时期我国教师队伍建设,培养优秀的师范类专门人才,2017 年10 月,国家教育部颁布了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,决定从2018 年起在全国范围内展开师范类专业认证工作。在师范专业认证过程中,成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)模式具有核心的引领作用,相比传统的教育模式,OBE 理念强调以学生为中心、更关注学生的学习过程和成果。

摘要： 运动生理学是体育教育专业学生的核心专业课程,是帮助 学生掌握体育与健康理念方法的重要学科。在“健康中国” 背景下,运动生理学的重要性越来越高。但目前运动生理学却 遇到了教学目标提高,学时减少等问题,给运动生理学教学带 来了一定困难。本文总结了目前运动生理学教学过程中遇到的 几个典型问题,并结合自身实践提出了解决方案,以期为广大 教师提供参考。

关键词： 应用型   人才培养   运动生理学   课程   教学模式   实践   体系  

摘要： 普通本科高校向应用型转变,实质是人才培养模式改革,而课程教学改革是人才培养模式改革的重点。文章对运动生理学课程的现状进行剖析,对运动生理学的教学内容、教学方法手段、教学考核评价等进行相对应的改革,实施教学模式一体化实践,从实验教学、体育场所实践教学、社会实践三个方面,落实教、学、做一体化的实践体系。

关键词： 运动生理学   课程改革   网络课程建设   线上课程  

摘要： 随着“健康中国”国家战略的提出,“运动是良医”“体医结合”等理念已深入人心。运动生理学作为体育科学中与健康相关的学科之一,必须实现由原来的专业基础课向应用基础课转变,以培养更多掌握体育与健康专业知识并可指导人们健身的专业人才。目前,课时少、学生文化基础差是运动生理学教学的主要障碍。基于此,笔者进行了多次课程改革,目前已取得了较理想的教学效果。该文总结了教学改革的过程,尤其是网络课程的建立心得,以期对其他教师进行运动生理学教学提供参考。

关键词： 运动生理学   微信平台   教学法   以问题为基础的学习法  

摘要： 【目的】探讨基于微信公众平台的“运动生理学实验”PBL教学模式的应用。【方法】将成都体育学院运动医学与健康学院运动康复专业两个班级学生作为研究对象,实验组采用基于微信的PBL教学模式,对照组学生沿用PBL教学模式进行实验教学。比较两个班级学生实验技能和期末考试成绩,并对学生学习效果进行调查了解。【结果】实验组学生实验技能等形成性评价和期末考试成绩平均分高于对照组;对学生学习效果问卷调查结果显示,大多数学生赞成教学中采用基于微信平台的PBL教学模式。【结论】利用微信构建运动生理学实验移动平台辅助PBL教学受到学生欢迎,其弥补了传统课程教学及精品课程网站的不足,加强学生自主学习,并暴露课堂中晦涩难懂的知识点,有助于教学相长、提高教学效果。

关键词： 退行性变化   肌力训练   放松功   健身活动   老年人健康   运动生理学   静功   肌肉  

摘要： 人到老年,肌肉会发生退行性变化,表现为肌肉的弹性、力量、耐力、控制力减弱等肌肉老化症状。发生肌肉老化的一个重要的因素是缺乏运动。长期以来,我国老年人所做的健身活动大多以传统的静功和放松功为主,肌肉锻炼相对较少。但是,运动生理学表明:肌力是保持老年人独立生活的重要因素,肌力训练对老年人健康起着十分重要的作用。