教学课程资源库 更多>>

关键词： 在线教学   教师工作量   线上教学   过程性评价   学生参与度   课题教学   线下教学   教学资源  

摘要： 自从新冠疫情爆发后,高校线上教学面临着巨大挑战。为响应教育部“停课不停学”号召,各学校利用平台和资源开展在线教学。国家开放多个平台供高校教师使用,学校利用自身学校平台和资源支持教师开展线上课程,教师整合线下教学经验,结合平台资源进行线上教学。疫情背景下的在线教学出现学生参与度低;教学质量低于课题教学;增加教师工作量;网络流畅度条件难以保障;结合线上线下教学总结出设置更为严格的课堂教学评价标准,注重学生课堂过程性评价,采用多种教学互动手法,直播与学生面对面提高学生学习兴趣,吸引学生参与课堂;课前利用多平台教学资源对学生布置任务,课中直播讲解重难点,知识点分段短时间讲解,课中适当暂停询问学生掌握情况,用不同平台管理学生,班委负责制帮助学生学习.

关键词： 运动专项   运动解剖学   学生反馈   运动损伤   运动人体科学   人体形态结构   高等学校   人体解剖学  

摘要： 运动解剖学是在人体解剖学的基础上,重点研究运动与人体形态结构和生长规律间相互关系的学科,是高等学校运动康复、运动人体科学等专业的主干学科。然而经过大多数的学生反馈以及众多文献研究记载发现,现今我国的运动解剖学教学方面存在诸多问题,也有众多文献研究对运动解剖学的教学革新提出了各种建议。本文旨在从各项运动的运动损伤基础上探讨全新的运动解剖学教学方法。为了系统的评价在运动损伤的基础上进行解剖学教学的可行性,现采用文献检索法,整理归纳近五年来关于各种运动专项损伤文献。

关键词： 运动解剖学   人体形态学   课程理念   沈阳体育学院   体育院校   教学资源   本科课程   人体运动  

摘要： 运动解剖学是一门体育院校诸多专业学生必修的生物学基础课程,也是所有体育运动参加者必备的人体形态学基础,在学校各专业本科人才的培养中发挥着非常重要的作用。作为辽宁省精品资源共享课程、省级一流本科课程和沈阳体育学院的精品在线开放课程,运动解剖学的课程建设取得了较为快速的发展,形成了较为突出的课程理念特色、课程内容特色、教学资源特色、教学方法特色和应用创新特色。创新的运动解剖学内容体系涵盖人体运动的执行体系、人体运动的保障体系和人体运动的调节体系,并从人体基本构成开始,过渡到人体运动的执行体系,进而引出人体运动的保障体系和调节体系,内容更加体现体育专业特色。教学中,采用线上线下混合教学等多种灵活的教学方法,使学生对人体形态学产生兴趣,并掌握运动解剖学的知识体系和实践观察技能,为后续诸多课程学习和运动实践奠定坚实的运动人体形态学基础。

关键词： 运动解剖学   线上教学   虚拟实验技术   教学资源   人工智能   形态学基础   教学质量   本科实验教学  

摘要： 随着现代科技的发展,人工智能在人们的生产生活中的应用领域也越来越广,在全国构建国家级虚拟仿真实验教学中心,将虚拟实验技术引入高校本科实验教学中,已成为实验教学改革的新趋势。运动解剖学作为基于形态学基础之上的基础应用学科,教学内容包括理论教学与实验教学,其教学质量直接影响到后续课程的学习。在运动解剖学教学中建立3D虚拟仿真线上教学平台相较传统教学具有丰富教学内容及教学资源,缓解学时数减少的矛盾,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣,有效改善教学质量等优点。

关键词： 大学体育学院   翻转课堂   运动解剖学   教学效果   教学中的应用   传统教学模式   教学设计与实践   不同教学模式  

摘要： 本研究在《运动解剖学》教学中,对翻转课堂教学模式与传统教学模式进行实验对比研究,分析在不同教学模式下教学效果的差异,为进一步拓展翻转课堂在《运动解剖学》教学中的应用提供理论依据和实践参考。本研究将聊城大学体育学院大一4个班的学生分为实验组和对照组,实验组采用8周翻转课堂教学模式,对照组采用8周传统教学模式。

关键词： 运动解刨   医学常识   综合素质  

摘要： 体育运动学校开展运动解刨学能使学生从中获得相当多的医学常识,丰富知识面,提高其综合素质,开拓创造性思维。为将来从事体育教学、训练、社会体育指导及体育科学研究工作等打下坚实的基础。

摘要： 该课程主要针对高校体育专业而开设,但课程却没有体现出专业课程应用的地位。运动解剖学包含理论与实践教学两方面,但课程的总学时数被压缩,理论知识内包含大量术语,理解起来比较抽象,复杂的内容无法在短时间内讲解明白。长此以往,学生容易产生厌烦心理。实践课主要是向学生展示人体器官结构,但学校沿用传统医学模式,没有将解剖学与运动知识充分结合,导致课程难度增加。由于教师专业性不足,在知识点的传授上存在困难,没有让学生意识到这是一门应用型学科。

关键词： 运动解剖学   解剖教学   虚拟仿真系统   人体机能   解剖学教学   运动损伤   调节体系   运动原理  

摘要： 常规的解剖学教学资源和模式难以有效表达关节、肌肉的运动方式和运动状态,无法满足运动解剖教学对直观性和实践性的要求,并且运动损伤的康复训练也需要理解关节、肌肉的运动原理。为此,本文在数字人解剖教学系统的基础上,赋予关节、肌肉的运动仿真,设计了运动解剖学虚拟仿真系统。该系统是以人体机能体系的执行体系、保障体系、调节体系为主,集成了各部分执行体系的结构、肌肉位置、肌肉起止点、名称、功能等知识内容。

关键词： 教材出版   运动解剖学   人体解剖学   中国解剖学会   前苏联专家   百年历程   中西合璧   学科属性  

摘要： 为承前启后,加快运动解剖学(exerciseanatomy)发展,本文在查阅文献、学术研讨和走访调查的基础上,对运动解剖学的概念、学科属性、应用领域、研究方向和运动解剖学学术组织工作目标等做了回顾、分析和展望。伴随我国高等体育教育专业的兴起,“运动解剖学”也已走过了百年历程,从1916-1917年中西合璧办学开始,经历了战争年代和旧社会的曲折,新中国高等教育兴起和前苏联专家的帮助使教学条件得到逐步改善。20世纪60年代初第一部体育专业用《人体解剖学》教材出版,“运动解剖学”一词相继诞生;改革开放之初《运动解剖学》教材问世;新时代的2019年运动解剖学学术组织-中国解剖学会运动解剖学分会成立。

关键词： 实践课程   运动解剖学   专业课学习   解剖教学   表面解剖学   表面形态结构   实践操作   实践应用  

摘要： 表面解剖学是研究正常人体表面形态结构的科学,是解剖学的重要分支。随着体医融合模式的深入发展,相关从业人员对解剖学的认识需要向着专业与实践应用方向发展。现有的解剖教学内容缺乏触诊实践操作,学生对骨骼和肌肉在体表的定位不清晰,成为其进行专业课学习的重要障碍。骨骼和肌肉表面解剖学是衔接运动解剖学理论知识与相关专业课程的重要学科。学生通过该课程的学习,掌握骨、肌触诊技术,为后续专业课程奠定基础。