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关键词： 男子篮球运动员   速度力量训练   训练手段   运动生物化学   运动解剖学   青少年   运动生理学   调查   效应   方法  

摘要： 依据运动生理学、运动生物化学、运动解剖学等原理,通过专家调查,优化出16～18岁青少年男子篮球运动员速度力量训练的手段与方法。研究表明优化的训练手段与方法有较好的训练效应;在对训练效应进行评价时,最好采用练习的动作或与练习动作形式接近的评价方法。

关键词： 运动解剖学   教学中的应用   吉林体育学院   激励法   课程改革   教学方法   教学平台   教学法   尊重个性   张扬个性  

摘要： G804.4 激励法在运动解剖学教学中的应用=Application of encouraging method in sports anatomy teaching[刊, 中,B]／刘忆冰(吉林体育学院)//吉林体育学院学 报.-2004,20(1).-102-103参3(SJ) 运动解剖学//教学法//激励//应用 通过激励法在运动解剖教学中的应用,探讨人性化 课程的教学方法,推进素质教育课程改革在高校基础理 论课教学中的广泛应用,建立一个研究个性,尊重个性, 张扬个性的教学平台,使学生在学习科学知识的同时更 加感受到人文的关怀。

关键词： 运动解剖学   结构式教学法   教学法  

摘要： 依据运动解剖学学科特点以及传统教学法中存在的一些蔽病,采用实验对比法对结构式教学法在运动解剖学教学中的优越性和可行性作了论证。结果表明:采用结构式教学法的实验组的识记、理解、分析综合能力、期末考试成绩的平均分和及格率均明显优于采用传统教学法的对照组。该教学法尤其适合体育院校学生的特点,值得在我院运动解剖教学中推广应用。

关键词： 运动解剖学   体育教学   CAI课件   课件制作   课堂教学   教学手段   课件结构   教学大纲  

摘要： 《运动解剖学》是一门形态科学 ,知识点繁杂 ,传统教学上需要大量挂图、标本、模型 ,效果不理想。针对这种情况应用FrontPage、Flash、PowerPoint、3Dstudio等软件 ,采用扫描、动画制作、录像资料截取等手段通过文字、图片、动画、影像等的综合应用 ,制作出具有课堂教学、网上教学双平台的《运动解剖学》CAI课件 ,直观、形象地展示了人体的结构。并就制作过程中出现的一些常见问题进行讨论 ,为运动解剖学教学提供了一种先进的教学手段 ,取得了良好的教学效果。

关键词： 运动解剖学   支持带   内侧韧带   中国运动医学杂志   半月板   稳定机制   骨性关节炎   关节刀   北京大学第三医院   关节软骨  

摘要： G804.4髌骨内侧支持带稳定机制的研究=Research of theclinical anatomy of the medial patellar retina-culum[刊,中,A]／陈疾忤,陈世益。

ISBN: (纸本)7532238849

关键词： 实验   教学质量   运动解剖学  

摘要： 结合广西师范大学体育学院《运动解剖学》实验课的教学实践 ,围绕提高实验教学质量 ,改革实验内容和实验方法进行了探讨。

关键词： 运动解剖学   限制肌血流量运动训练   体育学院学报   师生角色互换   脂质过氧化水平   抗氧化酶   抗氧化能力   实验研究   沈阳师范大学   酶活性  

摘要： G804.4限制肌血流量运动训练对非系统训练者血中抗氧化酶活性影响的实验研究=The experimental researchinto the influence of trains of restrictive volumeof blood flow at different level on anti-oxideenzyme in unsystematic trainer’s blood[刊,中,A]／魏国(沈阳师范大学体育系)∥沈阳体育学院学报.-2003.(2).-40-42图3表3参5(SJ)血流量//训练//氧化酶//影响 通过研究递增缺血强度的限制肌血流量运动训练前后血中抗氧化酶活性的变化,探讨限制肌血流量运动训练对机体脂质过氧化水平和抗氧化能力的影响。

关键词： 运动解剖学   运动形态学   人体解剖学   体育学院   体育专业  

摘要： 运动解剖学不仅属于体育专业的基础学科,而且也是一门体育专业的综合应用学科。通过对我国运动解剖学状况和前苏联运动形态学状况的分析,对两者在教材体系,教学和科研等方面进行了比较。通过比较分析,提出了我国在运动解剖学方面改革的建议设想。

关键词： 多媒体课件   运动解剖学   教学手段   教学质量   学习兴趣  

摘要： 通过应用多媒体课件教学 ,可以使运动解剖学的教学变得简单、生动、易懂 .结合图像、资料讲解的动作分析能更加简单化 ,便于学生的理解和记忆 ,使学生能更好地学习运动解剖学 .