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关键词： 启发演示教学法   运动解剖学   学习效果   教学改革  

摘要： 通过对南京体育学院休闲体育专业和运动健康学院学生进行运动解剖学教学实验,探讨以启发演示为主的授课方法对不同专业学生学习效果的影响,并就此提出教学改革建议和思考。发现在休闲体育专业,以启发演示为主的授课方法能极大提高教学效果,但对运动健康学院学生却并不适用,提示在进行不同专业教学时要充分考虑学生的文化基础,因材施教,对于理论学习经历少、文化基础薄弱的学生尽量多地采用启发演示法,提高学生课堂参与度并促进知识掌握;对于文化基础较好的学生则以讲授为主,结合一定的启发演示,尽量拓宽学生的知识面,提高学生知识的应用能力。

关键词： 运动解剖   传统武术   浑圆桩   结构   功能  

摘要： 本文利用体育学相关理论,从运动解剖学的视角分析浑圆桩功动作中下关节与肌肉的结构特征与功能性状。主要采用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法,在归纳浑元桩功动作和要求的基础上对其进行解剖学动作分析,利用环节受力分析法寻找原动肌,进而探索不同肌群、骨骼方面的开发、整合以及所展现的运动功能。研究结果:在浑圆桩功动作姿势下,存在不同肌群作用下关节的对立牵拉效应、不同时间负荷下肌群动员的差异性、弧形结构下肌力的再分配过程,以及肌肉收缩形式的多向性。结论:浑圆桩功动作姿势使人体肌肉和骨骼相互作用与配合,不仅可以激活系统肌群,提高肌肉力量与躯干稳定性等运动能力,而且在实际应用中可以形成有效的承力与发力间架结构,这种结构的整合与肌力的合理分配符合传统武术技击和健身需求。建议:浑圆桩功练习过程中,要注意习练目的与方式之间的联系,遵循局部与整体的辩证统一,通过量变到质变的层层递进,达到事半功倍的效果。

关键词： 篮球   前交叉韧带   运动损伤   预防措施  

摘要： 本文运用文献资料法、专家访谈法和调查法等方法对篮球项目的技术特点进行分析,从解剖学和生物力学的角度对人体膝关节前交叉韧带的内部结构特点进行研究,归纳其弱势所在,明确前交叉韧带在篮球运动中的生理弱势及某种身体姿态下的致损原因,并据此提出相关预防措施。

关键词： 运动解剖学   生命教育   课程   教学  

摘要： 运动解剖学课程是高校体育类本科专业的必修课程,对培养高素质体育类应用型专门技术人才具有重要价值。生命教育理论视域下的运动解剖学课程教学孕育着新的内涵,在课程教学中渗入生命教育理念是运动解剖学课程思政的重要内容。鉴于此,运动解剖学课程教学应从课程目标引领、课程内容融入、教学方法运用、实践活动参与等多角度实现变革,以促进学生增强生命意识,树立健康的生命价值观的形成。

关键词： 系统解剖学   运动系统   课程思政  

摘要： 在医学专业课教学中,教师要加强课程思政教育,提高学生思政水平。系统解剖学是医学生入校后所接触的第一门重要的医学专业基础课,“运动系统”是本课程的第一个系统内容,对培养学生的学习兴趣、增加学生的自信心具有重要作用。在“运动系统”教学过程中,通过提取思政教育元素,探索思政教育方向,开展学科思政教学,带动学生思想转化,使系统解剖学中的运动系统知识教学与思政教育完美融合,从而提高学生综合素养,有效发挥系统解剖学专业课程的德育功能。

关键词： 运动生物力学   体育运动技术   体质研究   医疗卫生系统   运动生物化学   运动医学   运动心理学   运动解剖学  

摘要： 《中国运动医学杂志》为中国科协统一管辖、中国体育科学学会主办、国内外公开发行的国家级专业生物医学学术刊物,以体育与医疗卫生系统从事科研、临床、教学等工作的科技工作者、医务工作者、教练员和院校广大师生为主要读者对象。本刊的办刊宗旨是:贯彻党和国家的体育、科技、卫生方针政策以及“双百”方针,贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针,反映我国运动医学科研与临床工作的重要进展,促进国内外运动医学学术交流,为增强我国国民体质和提高体育运动技术水平服务。一、刊登内容:运动解剖学、运动创伤学、运动康复学、运动生理学、运动生物化学、运动医务监督、运动营养学、运动生物力学、运动心理学、体质研究、反兴奋剂等学科/专业领域的科研成果,中医中药在运动医学领域的应用研究成果,反映国内外运动医学发展动态的综述等。

关键词： 运动康复   运动解剖学   教学  

摘要： 针对运动解剖学课程难度大，抽象概念多，学生学习兴趣不高等问题，提出多种教学对策，包括实验操作、三维动画、课堂讲解、组织实践、病例分析、视频演示、小组讨论、问题解答和自主学习等。通过分析每种教学对策的优缺点，探讨了如何有效地运用这些对策提高课程的教学效果。

关键词： 花生   叶枕   感夜运动   阴离子通道   生物钟  

摘要： 在植物中,有一种独特的感性运动现象,叶片受到光照刺激打开,在黑暗条件下又自动闭合,该运动被称为感夜运动。感夜运动主要集中在豆科植物中,叶枕是感夜植物的重要运动器官,叶枕内运动细胞的体积变化导致叶片打开或闭合。感夜运动不仅受到外界条件的影响还受到植物内源机制的调节,由于该现象在植物中的特殊性,还具有较多生物性功能,影响植物生长发育并协助固着生长的植物更好地利用环境资源。目前对感夜运动的研究多集中在模式植物含羞草(Mimosa pudica)或大型豆科植物雨树(Samanea saman)中,研究叶枕显微结构鉴定了部分与感夜运动有关的离子蛋白,而豆科中其他植物有关研究较少。花生(Arachis hypogaea)在我国分布范围广,种植产量大,营养价值高是食用油脂和蛋白质的主要来源,花生也具有感夜运动现象,但对其研究通常集中在其农业种植和营养成分上,与感夜运动有关的研究较少。故本研究通过植物解剖学详细展示花生运动器官叶枕结构;利用RNA原位杂交技术初步确定花生感夜相关离子通道在叶枕中的位置与表达情况;分析感夜运动与生物钟相配合时对花生生物量的有益影响。研究结果如下:花生叶柄具有较稳定的支撑作用,其显微结构显示叶柄由五个散生管束和3-5层厚壁细胞组成,起到较稳定的支撑作用。叶柄向叶枕演变过程中,维管束逐渐分散成多个,厚壁细胞消失,为形成叶枕中环形维管束做准备。叶枕运动细胞于24h内随光照条件发生结构变化,屈肌细胞在光照来临前和黑暗结束后的4h内变化明显,屈肌运动细胞在花生感夜运动中起重要作用。花生阴离子通道AhSLAH1在叶枕中特异性表达,叶片表达量极低,叶柄无杂交信号出现。AhSLAH1不仅具有器官组织的表达特异性,其表达量在不同时期叶枕中也不同。叶片闭合时,AhSLAH1在叶枕的屈肌运动细胞表达量高,而叶片打开时该基因在两种运动细胞中无明显差异。感夜运动同样受到植物生物钟调控,生物钟参与叶片运动。当外界环境变化与植物内源生物钟的节律保持一致时,及感夜运动中的光暗周期与内部昼夜节律相匹配,花生叶绿素含量较多,生物量和光合作用增强,促进植物生长更快,发育更好;盐胁迫导致叶片运动速率减慢,影响植物感夜运动。

关键词： 混合式教学   高校   运动解剖学   实验研究  

摘要： 2018年教育部下达《教育信息化2.0行动计划》文件,倡议要重视网络教育,鼓励“互联网+”教育模式的发展,利用信息技术辅助教学被当作提高教学效果和教学质量的重要手段。在这样的背景下逐渐孕育出了一种新的教学模式——混合式教学。混合式教学是一种将传统教学与现代教学相结合的教学方式,它将传统教学的优势与现代教学的技术相结合,以“线上+线下”为基础,实现教学目标,提高学习效果。结合两种教学组织形式,不仅可以激发师生之间的互动与交流,更能够激发学生的主观能动性,让他们对课程产生浓厚的兴趣。本研究将混合式教学应用于高校体育专业《运动解剖学》课程当中,为高校《运动解剖学》课程的教学模式提供理论依据。本研究通过文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法对西北民族大学体育学院2021级两个教学班的学生开展为期9周的运动解剖学课程混合式教学实验,以实验班与对照班的方式,在课程结束后对两个班的实验数据对比分析,得出以下结果和结论。结果:(1)与对照班相比,实验班学生单元测试成绩的平均分高于对照班,但无显著性差异(P>0.05)。(2)与对照班相比,实验班学生期末测试成绩的平均分高于对照班,但无显著性差异(P>0.05)。(3)实验后,实验班学生的线上学习成绩与单元测试成绩和期末测试成绩的相关性显著(P<0.05),皮尔逊相关系数分别为0.351和0.436。(4)实验后,实验班学生与对照班学生在学习方式量表的内在学习动机维度、外在学习动机维度、主动学习维度、时间管理维度、机械学习维度均无显著性差异(P>0.05)。(5)实验后,实验班学生与对照班学生在课堂体验量表的良好教学维度、教学组织维度、同伴合作维度、共通能力发展维度均无显著性差异(P>0.05)。(6)实验后,实验班学生与对照班学生在学习性投入量表的教师互动投入维度、主动学习投入维度、同伴互动投入维度无显著性差异(P>0.05),在时间精力投入维度存在显著性差异(P<0.05)。结论:(1)9周的混合式教学对学生运动解剖学期末测试成绩、单元测试成绩无明显影响。(2)混合式教学的线上学习成绩与单元测试成绩、期末测试成绩均呈正相关。(3)通过实验研究,9周的混合式教学对学生学习方式的内在学习动机、外在学习动机、主动学习、时间管理、机械学习无明显影响;对学生课堂学习体验的良好教学、教学组织、同伴合作、共通能力发展无明显影响;对学生学习性投入的教师互动投入、主动学习投入、同伴互动投入无明显影响,对学生学习的时间精力投入有所提高。

关键词： 系统解剖学   为战育人   军事特色   运动系统   教学方法  

摘要： 突出军事特色的系统解剖学教学是本教研室近年来教学改革的重点方向之一,也是全面贯彻习近平主席“为战育人”的新时代军事教育方针的重要举措。本文主要探讨在赴海军基层部队实地调研的基础上,将基层部队常见训练伤、英雄事迹等军事元素分别在课程开始、课程中和课程后与重要知识点有机融合,进行军事特色“运动系统”教学实践和体会。