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关键词： 虚拟课件   运动解剖学   教学实践  

摘要： 虚拟现实技术（简称VR技术），它是多门技术发展的综合产物。虚拟现实技术在教育领域的发展及研究，使教育领域中的许多方面发生了变化，它可以轻松完成很多传统教育方法无法很好完成的教育目标。它在教育领域的应用可以辅助学生更好的完成学习目标，所以许多国家都在进行虚拟现实技术在教育领域的应用研究。运动解剖学属于解剖学的一个支系，它主要研究运动对人体的影响，寻找身体运动规律与运动技术的一门科学。它也是体育专业的基础课程和先导课程，熟读运动解剖学对体育生尤为重要。但是大多数学生认为学习运动解剖学需要掌握的专业词汇量多，需要记忆大量的位置结构和各种各样的体育动作。通过课本上抽象的图片模型进行讲解，会导致学生对器官形态结构认识不清晰，感觉不深刻，概念容易混淆和忘记。采用实物教学，实物容易破损，而且实物也存在不够用的现象，学生很少能使用真实模型进行研究，教师为学生播放教学视频，也不能使学生对所学事物进行全方位的了解，所以使用这两种方法，也不能完全满足教学的需要。虚拟现实技术正可以提供运动解剖学教学所需的标本，模型，并且虚拟课件可以突破空间和时间的限制，把教科书中需要学习的知识更好的展示给学生。\n 采用行动研究、问卷调查、访谈法、数理统计等方法，以虚拟现实技术为研究对象，将使用VR技术设计出的虚拟课件应用于运动解剖学的教学中，并与以往运动解剖学教学中使用的传统课件相对比，分析出VR技术应用在运动解剖学中对教学产生的影响，进而研究出使用VR技术辅助运动解剖学教学更好的形式，提升运动解剖学的教学质量。\n 基于以上研究，得出使用VR技术设计出的虚拟课件辅助运动解剖学教学，可以提高学生学习运动解剖学知识的直观性和趣味性，虚拟课件能更好的展示运动解剖学教学中需要掌握的知识，通过数据分析发现使用虚拟课件教学学生对运动解剖学教学的新颖性、注意力、愉悦感、挑战性、兴趣上都比使用传统课件教学更感兴趣，并且使用虚拟课件教学会降低教学的挑战性，使学生更容易掌握所学知识。

ISBN: (纸本)9787564428228

关键词： 翼外肌   动物模型   三叉神经运动核   颞下颌关节强直  

摘要： 咀嚼时上、下牙的接触关系或者上、下牙发生接触的动作过程被称为咬合。咀嚼时咬合接触是不断发生变化的,在咬合的指导下,上、下颌发生咀嚼运动,对口腔内的食物产生研磨、挤压、捣碎等力的作用。在此过程中,牙周本体觉(proprioceptive sensation)感受器负责搜集与食物的厚度、硬度等相关的以及对牙齿压力的大小和方向相关的信号,本体觉感觉神经末梢中的囊泡膜谷氨酸转运体(VGLUTs)将刺激信号通过三叉神经中脑核(Vme)周围突传递到Vme神经元胞体,再经过其中枢突将信号传递至包括三叉神经运动核(Vmo)在内的部分运动核团。运动核团发出轴突终末至咀嚼肌,牵拉下颌骨,带动整口牙列完成咀嚼过程。在此过程中,VGLUTs发挥着重要作用,其分为I、II、III(VGLUTl、VGLUT2、VGLUT3)三种亚型。其中VGLUTl和VGLUT2作为谷氨酸能轴突终末的特异性标识物主要分布于谷氨酸能神经元的轴突终末。三叉神经运动核(Vmo)作为重要的三叉系统内运动核团,可分为背外侧核(Mo5DL)和腹内侧核(Mo5VM)两部分。VGLUTl主要分布于三叉神经运动核(Vmo)的背外侧部,VGLUT2则分布于整个三叉神经运动核(Vmo)。咀嚼肌作为运动下颌的主要肌肉,在日常言语交流、饮食咀嚼等方面发挥着不可或缺的作用。咀嚼肌由两组作用相反的肌肉组成:颞肌、咬肌、翼内肌、二腹肌后腹在收缩时上提下颌,故称为闭口肌群,由Vmo背外侧核团神经元运动轴突终末支配;二腹肌前腹、下颌舌骨肌、颏舌骨肌的着力点主要在颏部,收缩时可下降下颌,故称为开口肌群,由Vmo腹内侧核团神经元运动轴突终末支配。对颞肌、咬肌、翼内肌等闭口肌神经元进行逆标,结果显示神经元标记物分布在背外侧核的某些不同区域;对二腹肌前腹等开口肌神经元进行逆标,结果显示神经元标记物分布在腹内侧核的某些区域。翼外肌辅助其它咀嚼肌可完成前伸颌、侧方颌等运动,多年来一直无法明确的将其定义为开口肌或闭口肌,由于特殊的解剖位置,关于支配翼外肌的神经元分布位置目前尚无定论。翼外肌是本研究的核心内容,因此,找到支配翼外肌的神经元运动轴突终末来源于哪个核团是本研究的关键。颞下颌关节是人体最为复杂的关节之一,在包括翼外肌在内的咀嚼肌牵拉下行使着语言、咀嚼、吞咽、表情等日常不可或缺的复杂生理功能。在口腔颌面部常见的疾病中,颞下颌关节强直(TMJA)是一种至今仍未被攻克的顽疾,它不仅会对患者的言语、吞咽、咀嚼等功能造成严重危害,而且会导致下颌骨畸而形影响容貌,使患者的身体、心理健康遭受双重危害。长时间来,医务工作者们殚精竭虑针对TMJA的治疗采取过各种方法,然而却收效甚微。其主要原因是TMJA的发病机制尚未明确,颌面部肿瘤、外伤以及感染等多种因素均可导致TMJA,在诸多致病因素中创伤最为常见,由创伤引起的TMJA被称为创伤性TMJA。因此,对于创伤性TMJA发病机制的探究一直是近年来口腔颌面部领域研究的热点和难点。本课题组前期成功建立绵羊单侧颞下颌关节(TMJ)复合损伤造成创伤性颞下颌关节强直模型,并通过大体观察、影像学观察、组织学观察等方法得到翼外肌通过病理性牵张成骨的在创伤性TMJA中发挥着重要作用的结论。但颞下颌关节(TMJ)损伤是如何促使翼外肌发挥作用,又是如何造成创伤性TMJA的?其分子机制至今尚未明确。本研究将使用SD大鼠作为实验动物,在已有的研究基础上,通过建立颞下颌关节复合损伤大鼠模型,进一步对三叉神经运动核-翼外肌投射通路的解剖学进行研究,找到支配翼外肌的核团与翼外肌之间的作用关系,并探究三叉神经运动核-翼外肌投射通路在颞下颌关节复合损伤后的兴奋性变化。具体内容共包含以下三部分:实验一:颞下颌关节复合损伤大鼠模型的建立目的:通过对SD大鼠单侧髁突、关节盘、关节窝的复合损伤建立单侧颞下颌关节复合损伤模型。方法:以10只6周龄SD大鼠为实验动物,术前测量其最大主动开口度并记录。所有实验动物均在右侧颞下颌关节手术,模拟髁突骨折、摘除关节盘、关节囊并在关节窝上制造“十”字型损伤,左侧正常颞下颌关节作为对照。术后6周、12周分别对尚未死亡的实验动物进行最大主动开口度测量和活体Micro-CT扫描,观察术前术后最大开口度变化,髁突大小、形态变化,关节复合体中关节间隙及上、下关节面的变化。结果:与术前比较,术后6周、12周依然存活的实验动物的开口度均不同程度降低,均有统计学差异(P<0.001)。实验侧关节复合体受损明显,关节窝及髁突骨面粗糙不平,有钙化影像形成。与左侧正常髁突对比,实验侧髁突畸形膨大,髁突颈部宽度明显大于左侧正常髁突。实验侧关节间隙内可以见少量不连续新骨形成(P<0.001)。结论:颞下颌关节复合损伤大鼠模型初步建立成功。实验二:颞下颌关节复合损伤前后大鼠三叉神经运动核-翼外肌投射通路研究目的:通

关键词： 研究性教学   运动解剖学   教学改革  

摘要： 开展研究性教学是当前我国大学提高人才培养质量的重要途径。加强研究性教师队伍建设,多元化构建研究性教学体系,将研究为教学所用,改革学生学业考核制度等,大力推行《运动解剖学》课程研究性教学的探索与实践。

关键词： 次级运动皮层   腺相关病毒   稀疏标记   神经元形态   全脑成像  

摘要： 大脑是高级神经活动的物质基础,主导体内一切活动过程。大脑的损伤或结构、功能上的异常会对机体运作产生不同的影响。了解大脑的解剖学结构及生理功能对于脑损伤疾病的治疗有着重要的意义。次级运动皮层位于大脑前部背外侧,参与大脑的认知和执行过程,例如:决策、目标导向行为、技能学习和空间记忆。次级运动皮层的损伤或者失活会导致运动和运动学习过程产生障碍,但并不会影响机体的基本运动机能。现今的大多数研究集中在次级运动皮层与不同脑区间单一功能的研究。而在次级运动皮层整体投射研究方面,缺乏单神经元水平神经元形态和投影模式的描述。本论文致力于研究次级运动皮层单神经元的解剖学结构,从单神经元层面揭示该区域神经元的形态特性。本论文选取Cre依赖的重组腺相关病毒在小鼠次级运动皮层中神经元的稀疏高亮度标记。在全脑图像获取上,对比光透明处理和fMOST成像两种方式获取的数据质量,选用fMOST系统用于后续次级运动皮层神经元的形态获取。至此,确定了以重组腺相关病毒进行神经元标记,以fMOST获取全脑数据,手动追踪和重建神经元的解剖学形态的实验流程。利用以上实验方法,获取了一套次级运动皮层标记的高分辨全脑数据集(分辨率:0.2×0.2×1μm)。在该套数据中,选取分别位于次级运动皮层第5层、次级运动皮层第2/3层、前边缘皮层第2/3层以及内侧轨道皮层第2/3层的总共38个神经元进行追踪和重建。并进一步对获得的不同区域、不同层神经元的投射组和纤维长度进行分析。主要发现如下:(1)本论文重建的第2/3层神经元的轴突长度多集中在60～80mm,第5层连合投射类神经元长度多大于200mm,重建出的最长轴突为318.43mm,这是迄今为止文献报告过的最长的轴突长度。(2)次级运动皮层及其周边区域如:前边缘皮层和内侧轨道皮层中第2/3层中皮质内投射神经元的投射模式均不相同。但第2/3层神经元的轴突及树突长度相似,可见其信号输入、输出量大致相似,但参与不同大脑活动。从侧面印证次级运动皮层功能上的复杂性。(3)次级运动皮层第5层联合投射类神经元其轴突长度是第2/3层神经元的3～4倍。所有神经元在纹状体区域均有很密集的轴突投射,这可能与次级运动皮层在顺序学习上的功能相关。虽然第5层的神经元在纹状体均有很强投射,但在其他大脑皮层间的投射模式却是相差甚远。本论文重建的所有神经元中并不存在任何两个投射完全相同的神经元。本论文基于全脑数据获得次级运动皮层及其临近区域38个锥体神经元的完整形态,并分析这些神经元的投射模式。这是首次次级运动皮层中单神经元完整形态的重建。本论文揭示了相同脑区单个神经元投射模式的多样性以及该区域神经元投射的复杂性,有助于进一步了解次级运动皮层在单神经元水平的连接方式,为进一步探索次级运动皮层的功能奠定坚实的基础。

关键词： 医学杂志   缩略语   文献题名   中文摘要   阿拉伯数字   法定计量单位   单位署名   责任者   一稿多投   运动解剖学   统计学符号  

摘要： 《中国运动医学杂志》为中国科协统一管辖、中国体育科学学会主办、国内外公开发行的国家级专业生物医学学术刊物,以体育与医疗卫生系统从事科研、临床、教学等工作的科技工作者、医务工作者、教练员和院校广大师生为主要读者对象。本刊的办刊宗旨是:贯彻党和国家的体育、科技、卫生方针政策以及"双百"方针,贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针,反映我国运动医学科研与临床工作的重要进展,促进国内外运动医学学术交流,为增强我国国民体质和提高

关键词： 冰壶运动员   运动解剖学分析   表面肌电   核心稳定性  

摘要： 研究目的:论文将肌电测试方法运用到冰壶的基本动作中来,通过对吉林省优秀冰壶运动员基本技术动作运用运动解剖学分析和表面肌电测量两者相结合来阐明核心肌群如何发力来维持稳定性从而提高人们对冰壶运动员核心稳定性重要性的认识,也为以后的学者的研究和教练员的训练提供理论基础,最终促进和提高冰壶运动员的竞技水平。研究方法:本文以吉林省优秀冰壶运动员为例,运用ME600十六通道肌电采集系统对吉林省优秀男女冰壶运动员进行投壶的正常击打和扫冰动作现场测试,并运用表面肌电分析仪对参加测试的运动员在完成投壶正常击打和扫冰时核心区域骨骼肌活动情况进行肌电分析,然后对男女冰壶运动员就肌电结果进行对比,比较之间的差异性以及对投壶正常击打和扫冰的运动解剖学分析与肌电结果进行对比研究。研究结果表明:1冰壶运动员基本动作对核心稳定性的要求特别高,其中,在正常击打动作中,腹直肌、腹外斜肌是维持运动员稳定性的骨骼肌,前锯肌、斜方肌在放电量和激活的程度上是最高的,是发力的主要骨骼肌;在扫冰动作中,腹外斜肌、斜方肌在放电量和激活的程度上最高的,是发力的主要骨骼肌。2男女冰壶运动员各骨骼肌在发力的时序上是一致的,无显著性差异,但男冰壶运动员各骨骼肌在放电量和激活的程度上都要高于女子冰壶运动员,存在显著性的差异,因此建议教练员根据男女冰壶运动员生理上的不同制定不同的训练计划,同时也建议加强女冰壶运动员核心肌群力量的训练。

关键词： 体验式学习法   大学生   运动解剖学课程   可行性  

摘要： 为探究体验式学习法在大学运动解剖学课程中开展的可行性,本文运用文献资料法对体验式学习法的优势及运动解剖学课程特点进行细致的分析,为在运动解剖学课程中开展体验式学习法的实施提供理论指导,同时为丰富大学运动解剖学课程内容、提高大学运动解剖学教育质量提供参考。

关键词： 肌动学   课程开设   运动解剖学   运动生物力学  

摘要： 肌动学是一项人类动作的研究学科,是动作在结构与功能方面分析以及临床应用基础,可以提供临床执业人员在康复操作上的基本原则。肌动学的开设能更好的阐明肌肉骨骼解剖学并强化运动解剖的概念,同时还需要正确处理与运动解剖学、运动心理学、运动生物力学等课程之间的关系。现阶段肌动学课程的内容主要包括肌动学概况,上肢、下肢和中轴骨的关节的种类、结构及功能,骨骼肌的走向、功能与神经控制,一般动作与各种不同的运动所需使用的相关肌群等。

关键词： “翻转课堂”混合教学模式   运动解剖学   应用研究  

摘要： 以"翻转课堂"理念和数字化学习理念为依据,在运动解剖学课程教学中开展基于"翻转课堂"混合教学模式的教学改革。运用学校资源共享课程建设模块和网站生成工具,快速搭建属于自己的课程网站,将传统教学方式的优势和网络化教学有机结合,重新划分课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在运动解剖学课程进行"翻转课堂"混合教学模式改革,找出运动解剖学课程改革存在的问题,提出对策与建议,为提升运动解剖学的教学质量提供依据。