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关键词： 计算机断层扫描   运动解剖学   骨   骨骼肌   运动生物力学  

摘要： 对计算机断层扫描(CT)医学影像技术在我国体育科学领域的研究进行回顾,总结CT医学影像技术在体育科学研究中的作用。发现,在运动解剖学方面,CT影像技术不仅可准确评估运动员骨、关节、骨骼肌运动损伤种类与程度,且通过横截面积、体积、密度等形态学指标可以从解剖学角度,为运动选材、训练监控、运动损伤防治提供科学借鉴;在运动生物力学方面,CT法测量的人体惯性参数已十分成熟,但与运动项目相关联的研究还较少;CT影像数据建立的运动员骨、关节、骨骼肌等三维有限元模型,可分析各运动项目训练器材特征、训练动作生物力学机理等。

关键词： 实体标本   数字人   运动系统解剖实验教学   问卷调查  

摘要： 目的 观察实体标本与数字人相结合在运动系统解剖学实验教学中的应用。方法 从山西医科大学汾阳学院2017级临床5年制学生中随机选取两个班,其中1个班为实验组,实施实体标本与数字人相结合的教学模式;另外1个班为对照组,实施传统实验教学模式,通过问卷调查和标本考试来评价教学效果。结果 与对照组相比较,实验组学生的标本考试成绩较高(P<0. 05);问卷调查显示,实验组学生的教学满意度、学习的积极性、创造探索精神均比较高。结论 实体标本与数字人相结合的教学模式非常有利于提高学生的考试成绩、学习的积极性和主动性以及创造探索精神。

关键词： 太极拳   侧行步   运动解剖学  

摘要： 从运动解剖学的角度对太极拳侧行步进行分析,确定完成侧行步的相关关节和主动肌,以及这些关节的运动方式和主动肌的工作性质。通过分析出的结果使学习者更加直观地了解应该怎样完成侧行步动作,以及由此而带来的健康功效;同时依据分析的结果能更好地找出常见学习问题的原因和解决办法。

关键词： 康复治疗学   运动学   解剖   教学改革  

摘要： 康复治疗学专业的基础课程运动学与解剖学知识密切相关,由于运动学教学普遍存在专业针对性不强,解剖学与运动学开课时间间隔较长,学生对解剖知识的遗忘导致运动学课程学习困难,因此康复治疗学专业运动学课程如何改革以适应教学需求是目前急需解决的问题。本文从修订容三方面入手,探讨运动学课程教学改革的思路和措施。

关键词： 培养   中职   体育生   运动解剖学   兴趣  

摘要： 运动解剖学教学中,由于专业术语繁多并很难理解,学生很容易失去学习运动解剖学的兴趣。因此,本文结合自己多年的教学经验,从学习目标、动态教学资源以及开展教学活动等方面浅谈如何培养中职体育院校学生学习运动解剖学的兴趣,并提出几点建议,努力为运动解剖学课堂注入新的活力。

关键词： Web   “PBL+微课”   运动解剖学   效果评价  

摘要： 为了提高学生对"运动解剖学"课程的学习兴趣、提高其学业表现,随机选取200名体育教育专业本科学生,进行为期一年的"运动解剖学"课程教学实验。结果表明,基于Web的"PBL+微课"教学法能有效提高学生对"运动解剖学"的学习兴趣,促进学生自主学习,提升学习效率,与传统的"讲授式"教学相比具有显著优势;在提高学生学习兴趣、学习效率和学业成绩方面,该教学法优于单纯的"PBL"教学法;在促进学生自主学习,提高学生解决问题的能力和学业成绩等方面,该教学法优于单纯的"微课"教学法。

关键词： 慕课   大类培养   体育理论教学  

摘要： 介绍慕课的发展历史及教学特点:大规模、开放性、在线学习。分析目前大类培养模式下运动解剖学教学存在问题:学课时减少、学生学习兴趣较低。探讨慕课对运动解剖学教学的影响:提升学生学习自由度和主动性以及提升教师教学质量。对慕课在体育理论教学中的应用提出建议与对策:以实体课堂线下教学为主,慕课线上教学为辅,使课堂教学和慕课在线教学深度融合,提高教学质量。

关键词： 体育运动学校   运动解剖学   能力培养   教学作用  

摘要： 近些年随着健康教育的持续性发展,体育教育的重要性也在随之提高。体育课程属于当代体育教育的全新发展理念,在课程教学内容以及教学具体方式方面都在不断的改变和创新,这也是提高体育教育整体水平的有效方法。对此,为了更好的提高体育教育质量,本文简要分析体育运动学校运动解剖学教学过程中对学生能力的培养,希望可以为相关教育者提供一定帮助。

关键词： 中职   体育   运动解剖   问题   对策  

摘要： 运动解剖学是体育专业一门理论课。若要更好的增强体质和提高运动技术水平,中职体育生需要了解运动解剖学及人体的结构,既能掌握体育项目主要动作要领,同时也能培养中职体育生的创新能力。因此,本文分析中职体育院校运动解剖学教学中存在的问题,并提出了相对应的对策。

关键词： 运动解剖学   翻转课堂   实践路径  

摘要： 《运动解剖学》是体育院校各专业的一门主干课程,名词概念繁多且难记,学生学习积极性不高,传统的教学模式已不能满足该课程的教学需要。翻转课堂是随着全球的数字化、网络化应运而生的,将开启学校课程教学的新模式。该文通过查阅、总结国内外相关资料,主要就"翻转课堂"教学模式在体育院校《运动解剖学》课程中的实践路径进行探讨,以期为《运动解剖学》的"翻转课堂"教学提供思路和方法。