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关键词： 体育教育专业   运动解剖学   动静结合   设计型实验   多媒体   解剖学课程   实验教学   教学方法  

摘要： 运动解剖学是体育教育专业非常重要的基础必修课,传统的体育教育专业运动解剖学实验课通常利用挂图、标本或多媒体等手段来呈现理论知识,按照章节顺序讲解理论教学进行实验教学,这种传统的教学方式是一种理论的叠加,使学生不能真正掌握相关技术和知识。需根据体育教育专业的特点设计有针对性的教学目标、内容、方法以提高教学效果。现针对本校运动人体科学实验室对体育教育专业的运动解剖学教学设计研究进行阐述,以期对该课程的教学提供参考。①改革学习理论及教学方法:为了能更好地提高学生的学习兴趣,我们应该多开展专题的实验学习,进行实地讲解运动解剖,通过生动的案例来提高学生对运动解剖学的理解,进而开拓其思维和视野。将传统的学习理论方法转变为动静结合的课堂,实现运动解剖学课程的现代化和科学化。我们还要改革传统的教学方法,通过增加综合型、设计型实验课培养学生的基本操作技能。

关键词： 中国期刊全文数据库   体育专业学生   计算机检索   运动解剖学   运动解剖学   检索词   语言种类   主干基础课程  

摘要： 《运动解剖学》是体育专业学生的主干基础课程,为了使学生了解《运动解剖学》的实用性,从运动解剖学可以纠正和改善专业技术动作的角度来分析,从而让学生更加重视《运动解剖学》这门课程。利用计算机检索中国期刊全文数据库相关文章从2015年~2019年,限定文章语言种类为中文,检索词“运动解剖学”对其中比较重要的有参考价值的文献进行了分类、重点阅读和分析,收集了相关文献200篇。

关键词： 首都体育学院   运动解剖学   体育院校   成绩评定方法   平时成绩   解剖学课程   课程考核   期末考试成绩  

摘要： 运动解剖学课程为体育院校必修基础课之一,因此,运动解剖学的教学质量关系到后续课程和人才培养的质量,而本课程考核及成绩评定办法是衡量和检测运动解剖学教学质量的一个非常重要的环节。本文总结多年本课程考核及成绩评定方法的经验,试图探索出更科学、更合理的成绩评定方法,以促进运动解剖学课程的建设和发展。首都体育学院运动解剖学考核方法采取平时成绩加期末考试成绩之和作为最终总成绩的评定标准,期末卷面成绩和平时成绩的比例,2013年前为7∶3,这样的比例,少部分学生易出现不重视平时积累和表现,只等期末复习突击的现象,导致解剖学知识不扎实,概念混淆,易遗忘等后果。

关键词： 体育院校   江西师范大学   任课教师   网络教学   形态学基础   稳步推进   微信群   数据反馈  

摘要： 2020年伊始,突如其来的新冠肺炎疫情席卷了全球,中国目前基本控制了肺炎的蔓延,复课也在稳步推进,但是高校尤其是北京的高校目前还是处于“停课不停学”的网络教学阶段。教师也从传统课堂转换为网络授课,从不适应到适应,在实践中摸索合适的教学方法。作为一门形态学基础课程,《运动解剖学》在体育院校地位尤其重要。我们任课教师积极转换思路,充分利用中国大学慕课已有的课程,如:江西师范大学的《运动解剖学》、宁波大学的《人体骨与关节解剖学》等课程,让学生反复观看以弥补无法实地观察标本的遗憾。在正式上课前教师会把本节课教学重点和教学PPT发到微信群里供学生提前预习。上课时,利用微信群和腾讯会议等软件进行直播和提问、答疑。课后安排学生完成慕课上的随堂测和单元测,以巩固所学知识。慕课上可以统计每名学生的学习时间和测试完成情况和成绩。下次课前,教师会把这些数据反馈给学生参考。

关键词： 3D解剖软件   TBL教学法   运动解剖学   应用价值  

摘要： 该文主要探讨3D解剖软件结合TBL教学法在运动解剖学课程教学中的效果。在广西民族师范学院体育教育专业中随机选两个班,其中实验班32人,采取3D解剖软件结合TBL教学法授课,对照班30人,采取传统教学法授课。教学结束后,发放学习效果调查问卷和进行闭卷考试评价学习效果。结果显示,在能提高学习兴趣、帮助掌握知识点、提升自主学习能力、能接受这种教学方式以及提高教学效果5项调查内容中发现,实验班的期末考试平均成绩高于对照班,且成绩在中等以上人数多于对照班。从而认为3D解剖软件结合TBL教学法更能有效激发学生学习兴趣,增强学生自主学习能力,提高学生掌握运动解剖知识程度,进而提高学生考试成绩。

ISBN: (纸本)9787115552686

关键词： 瑜伽   三角式   腰部损伤   运动解剖学  

摘要： 随着瑜伽运动的不断普及,其健身价值受到了人们的认可和推崇。然而,初学者往往缺乏对瑜伽的深刻理解。盲目追求“体式完美”或“体式难度”,以及个别瑜伽教练对学员习练安全性的忽视等多种因素,常常导致身体伤害的发生。该文从运动解剖学角度对瑜伽经典体式——三角伸展式(Utthita Trikonasana)进行分析,探讨因体式习练不当造成的身体伤害问题,剖析造成损伤的原因,并提出正确习练的建议和方法。

ISBN: (纸本)9787571406172

关键词： 运动解剖学   线上线下混合式教学模式   教学评价  

摘要： 本文通过构建运动解剖学线上线下混合式教学模式并检验该模式在教学中的应用效果,旨在为运动解剖学的教学改革提供新的思路,以期形成具有可复制价值的运动解剖学混合式教学模式和路径。采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法和数理统计法学生的自主学习能力,教学满意度、混合式教学活动参与行为进行研究。研究结果表明“三环一体,双边互动”的混合式教学模式在运动解剖学课程教学中的应用效果良好,可有效解决学生自主学习能力不足、学习兴趣不高、课堂参与度低、知识应用能力不足的问题。

关键词： 云课堂   运动解剖   教学模式   改革实践  

摘要： 从体育专业学生的角度来说,运动解剖学这门课程的学习是不可忽视的,切实完成好教学工作能够使得学生了解运动对人体结构产生的实际影响,并将存在的规律寻找出来,如此可以使其体育技术水平能够有一定程度提高。学生入学后的第一学年对运动解剖学进行学习,这是保证运动生理学、运动医学教学能够顺利展开的基础所在。由此可知,运动解剖学的教学必须要切实做到位,如此方可使得后续学习的效果更为理想。在现阶段,计算机技术呈现出较快的发展态势,云课堂在体育院校教学中得到了普遍应用,切实将云课堂的作用发挥出来,寻找到可行的教学模式,这样方可使得运动解剖学教学更具实效性,广大教师要对此予以重点关注。该文主要针对运动解剖学教学中如何对云课堂加以应用展开全面分析,确保课堂教学的整体质量大幅提升。