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关键词： 雨课堂   《保险学》   实践性  

摘要： 为增强《保险学》这门课程的教学效果,提高课程实践性,教师可以通过雨课堂这一智慧教学平台对《保险学》进行教学改革。研究发现,雨课堂可以对《保险学》进行全过程教学管理,有助于提高学生的学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力,并为今后的教学改革提供有价值的参考。

关键词： 数字经济   保险数字化   专业课程体系   产教融合  

摘要： 数字经济时代,保险学专业课程体系建设和人才培养应与数字经济发展和保险业数字化转型相匹配。文章以数字经济背景下,保险创新型和创业型人才新需求、课程教学内容融合性和跨学科新特征、产学研协同育人培养新模式为出发点,提出优化保险学专业课程体系应该遵循立德树人、促进社会发展的根本目标,体现前沿性和融合性以及兼具本体化和国际化等基本原则。文章以上海立信会计金融学院为例,对应用型保险学专业课程体系优化进行探讨,阐释“大思政”视角下高质量课程思政、全方位构建产学研协同育人、探索学赛融合新模式、打造文理交融特色金课群等方面的优化创新实践。

关键词： 本科专业建设   计算机科学与技术   保险学   软件工程   物流管理   休闲体育   财务管理   审计学  

摘要： 根据教育部公布的2019年度、2020年度、2021年度国家级一流本科专业建设点名单,我校金融学、财政学、市场营销、会计学、旅游管理、法学、经济学、休闲体育、商务英语、新闻学、软件工程、财务管理、物流管理、保险学、统计学、计算机科学与技术、审计学、电子商务、动画共19个专业获批国家级一流本科专业建设点,本期介绍保险学专业。

关键词： 保险学   财产保险   课程思政  

摘要： 课程思政建设是全面落实立德树人根本任务的战略举措,专业课程是高校课程思政的主要阵地。基于保险学专业课程“财产保险”的思政研究与实践,提出“四多一线”课程思政设计方案,以期为保险学专业课程思政实践提供启示。

关键词： 审计学   物流管理   财务管理   本科专业建设   保险学   软件工程   计算机科学与技术   电子商务  

摘要： 根据教育部公布的2019年度、2020年度、2021年度国家级一流本科专业建设点名单,我校金融学、财政学、市场营销、会计学、旅游管理、法学、经济学、休闲体育、商务英语、新闻学、软件工程、财务管理、物流管理、保险学、统计学、计算机科学与技术、审计学、电子商务、动画共19个专业获批国家级一流本科专业建设点,本期介绍审计学专业。

关键词： 成人学习者   “课程思政”   思政元素   教学策略  

摘要： “课程思政”是构建“大思政”育人格局的重要组成部分,成人高校“课程思政”的建设十分重要,但在具体建设中,往往有来自学生、教师和体制机制等方面的挑战,如何有效地应对这些挑战是做好成人高校“课程思政”建设的关键。文章以在成人高等继续教育学历课程《保险学原理》中的“课程思政”研究与实践经验为背景,基于成人院校分析了“课程思政”的挑战和教学设计应关注的重点,并结合成人学生特点和需求进一步挖掘《保险学原理》“课程思政”元素,探讨了相关的教学策略。

关键词： 一流课程   保险学   金融学类  

摘要： 一流课程建设背景下,保险学课程的建设具有重要意义,本文从人才素质、行业发展、学科融合和社会责任四个角度探讨建设一流保险学专业课程的意义。通过关于湖南某高校保险学专业课程的调查问卷结果进行分析,梳理了当下遇到的的问题,并从课程内容和结构、实践环节和实习机会、国际化视野与跨学科融合以及学校企业共同参与教学管理四个角度给出了相应的建议。

关键词： 金融学专业   货币银行学   应用经济学   西南财经大学   金融学科   保险学   金融学院   一流学科  

摘要： 西南财经大学金融学科起源于1925年创建的光华大学商科;1978年设立金融学专业;1979年成立金融系;1981年、1990年先后获批货币银行学硕士、博士学位点;金融学1996年被评为四川省重点学科;1997年被评为中国人民银行行属重点学科,金融学专业开始招收博士后;2000年设立教育部人文社会科学重点研究基地——中国金融研究中心;2002年金融学科综合排名全国第一,被评为国家重点学科;2011年“金融学科群与中国金融创新发展”获批国家985优势学科创新平台项目;2017年应用经济学入选国家一流学科;2019—2020年,金融学、保险学、金融工程专业入选国家一流本科专业建设点。西财金融被誉为“中国金融人才库”。

关键词： OBE   PBL   健康保险学   教师主导   第二课堂  

摘要： 基于OBE和PBL的“健康保险学”翻转课堂教学,是将教材论述不充分的知识点及健康保险前沿问题作为专题项目开展PBL翻转教学,围绕问题成果设计课前导指—翻转课堂—学习反思的过程性评价,在有限的课时中重点提升学生的提问能力和构建能力,并以问题成果作为评价的核心,强调教师发挥监督指导的主导作用,全程陪伴,为学生解决复杂问题,蓄方法、蓄信心,颇受学生认可。但要真正摆脱课程导向,应基于学生能力培养的共性问题,可以委托专业的教学团队整合实践性较强的课程,建立有机第二课堂教学,赋予更多的实践时间。

关键词： 学生中心   研究导向型教学   师生学习共同体  

摘要： OBE教育理念强调产出导向、学生中心、持续改进,这对高校人才培养模式提出了新的要求。作为人才培养的主渠道,高校课程教学亟待进行改革与创新。文章基于研究导向型教学的概念界定与实现路径分析,结合保险学课程教学创新与实践,对该课程开展研究导向型教学提出建议。研究表明,高校教学创新迫在眉睫,研究导向型教学能够较好地解决传统教学的痛点问题,更好地体现OBE教育理念。在研究导向型教学实践中,需要取得学生的认同与支持,打造并维护师生学习共同体,以现代信息技术赋能课程教学,同时构建更加科学合理的评价体系。