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关键词： 新文科   保险学   课程教学改革   实践创新  

摘要： 随着新文科建设的推进,传统《保险学》课程的教学模式面临诸多挑战。本文阐述了新文科的内涵,强调其时代性、创新性、价值性、方法论创新以及人才培养的变化,分析了当前《保险学》课程教学中存在教学模式陈旧、师资力量薄弱、教学资源不足和评价体系不健全等问题,并针对性地提出了相应的改革措施:以学生为中心,创新教学模式;校企共建跨学科多领域的师资队伍;构建多元交叉融合的案例库,并多维度渗透应用信息技术,丰富教学资源;构建完善的评价体系,全面衡量学生学习成效。希望能够有效提高《保险学》课程的教学质量,培养更多适应时代发展需求的复合型创新保险人才。

关键词： 新质生产力   职业院校   保险学   教学改革  

摘要： 新质生产力是以创新为核心,以高科技、高效能、高质量为特征的先进生产力质态。随着新质生产力的发展,保险行业对人才的需求将更加注重创新思维、新技术的应用能力以及跨学科融合能力。作为应用型人才培养的摇篮,职业院校《保险学》课程现有的教学模式面临诸多挑战,包括教学内容、教学方法、师资力量、教学资源等方面。在这个背景下,本文有针对性地提出了应对策略:一是拓宽教学视野,聚焦行业趋势与学科融合;二是丰富教学方法,打造多样化的教学体系;三是强化校企合作,促进教师综合能力提升;四是多渠道并举,全面拓展教学资源。这些策略的实施将有助于提升《保险学》课程的教学质量,培养出更多符合新质生产力要求的新型保险人才。

关键词： 保险学   课程   多元化   实践教学   学科教学   模式  

摘要： 在当今社会,保险已经成为人们生活中不可或缺的一部分。保险学涵盖了保险原理、保险法律、保险经济等多个方面的知识。为了提高保险学专业学生的实践能力以及适应保险行业的需要,构建多元化的实践教学模式具有重要价值。因此,该文重点分析保险学课程多元化实践教学方法,包括案例分析、实地考察、项目实践、个案研究、制定保险策划方案,以此提高课程教学质量,帮助学生得到更好的实践锻炼。

关键词： 保险学   课程思政   问卷调查   教学设计   学习意愿  

摘要： 基于保险学学生学习意愿与体验的问卷调查,使用独立样本t检验和词频分析的方法,分析总结课程思政设计、实施、探索的效果与经验。进而针对教学过程中的实际成效与问题提出学以致用、以赛促学、产学协同的优化设计路径,打造“依托1门课程、1套师资,模块式、混合式、实践式”的“1+1+3”课程思政建设方案。

关键词： 产教融合   应用型本科高校   保险学   实践教学  

摘要： 作为一个金融服务型行业,保险行业对应用型、技能型人才具有较大的需求量。基于这一特性,应用型本科高校保险学专业要准确定位人才培养目标,认识到强化实践教学的重要性和自身的问题与不足。在产教融合理念的指导下,以就业为导向,从人才培养、仿真实验室建设、师资队伍整合、考核评价机制四个方面采取措施,改革现有的实践教学体系。

关键词： 学术刊物   北京大学   卫生法学   医学人文   医学社会学   时代责任   医学伦理学   保险学  

摘要： 2024年5月,《卫生法学》作为由教育部主管、北京大学主办的综合性学术刊物,在《中国卫生法制》基础上延续深入研究卫生法学及相关拓展的医学人文学等领域,并正式创刊。这是北京大学为加快构建中国特色卫生法学及相关拓展的医学人文之学科体系、学术体系、话语体系和建构中国自主的知识体系而做的一项努力。近年来,在健康中国战略的引领下,学界对开展卫生法学以及医学人文(包括医史学、医学伦理学、医学社会学、健康政治学、健康保险学等)研究之重要意义形成共识。北京大学在卫生法学以及医学人文的人才培养、科学研究、学科建设方面始终走在全国前列,其下设的医学人文学院更是我国医学人文教育的一面旗帜。北京大学创办《卫生法学》杂志,此举既是其勇担时代责任之体现,更是其在呼吁社会各界加入到卫生法学和医学人文建设的事业当中。

关键词： 保险学  

ISBN: (纸本)9787550463622

摘要： 本书共八章，内容包括：风险和风险管理、保险概述、保险合同、保险的基本原则、财产保险、人身保险、保险公司经营管理、保险市场与保险监管。

关键词： 保险学  

ISBN: (纸本)9787550463325

摘要： 本书着重介绍了保险学的基础知识、基本理论和基本技能。内容包括风险与风险管理、保险概述、保险的起源与发展、保险的类别、保险合同、保险的基本原则、保险经营及其过程、保险基金和保险市场九个方面的内容。

关键词： 保险学”课程   数字化   教学改革实践   SPOC教学模式  

摘要： 近年来,随着社会科技水平的不断提升,我国信息化建设取得了显著的成效,数字化、信息化转型已成为各领域实现行业创新与可持续发展的重要方向,教育行业也不例外。在此背景下,传统的课程教学模式已不再适应数字化信息时代高校教学对人才培养发展的需求,因此,利用现代化智能技术推动教育教学模式改革对高校实现一流课程建设具有重要意义。本文主要以黑龙江财经学院保险学专业“保险学”课程为例,基于数字化转型背景,提出了一种将线上线下课堂教学相结合的混合教学模式—SPOC教学模式。本文简述了SPOC教学模式在“保险学”课程改革中的应用,并提出了教学改革实践途径,从而推动信息时代高校教学模式的改革,以期能够有效激发学生的学习兴趣,促进教学质量与效率的提升。

关键词： 课程思政   BOPPPS教学模式   考核方式   金融学专业   保险学课程  

摘要： 考核方式的转变是教学效果的重要途径。保险学课程作为实践性较强的课程,引入BOPPPS模式后,必须进行考核方式的改革。阐述BOPPPS教学模式在保险学课程中的应用情况,剖析BOPPPS教学模式引入保险学课程后,在考核内容、考核方式与考核比例方面的改革,并展开说明具体实践及效果,在加大过程性考核比例、考核内容和方式多样化、配套教学文件完善等方面提出进一步的改革建议。