教学课程资源库 更多>>

关键词： 案例式教学法   医疗保险学   满意度   效果评估  

摘要： 为探讨案例式教学法在“医疗保险学”本科教学中的应用效果,本研究选取广西医科大学2021级公共事业管理专业学生作为研究对象。其中,对照组1班、2班采用传统教学法授课,试验组3班、4班采用案例式教学法授课,统计两组理论测试成绩和教学满意度调查结果。结果显示,案例式教学组学生比传统教学组学生的测试成绩和各项满意度指标更高。案例式教学不仅能够增强学生对基础知识的理解,还能够培养学生解决实际问题的创新思维和能力,全面提升学生的综合素养,为他们未来的学习和职业生涯打下坚实的基础,具有进一步研究推广价值。

关键词： CIPP模型   保险学   思政评价   课程思政  

摘要： 对保险学课程思政评价的现状进行了梳理，分析CIPP模型在教育评价中的应用，指出现有思政评价研究的优点与不足，在此基础上结合CIPP模型明确保险学课程思政目标，详细阐述了评价方案的具体内容和分析方法，通过构建思政评价指标体系，提出强化师资培训与发展、创新评价方式和加强评价结果应用的教学建议。

关键词： “三环联动”   混合式教学   应用型本科  

摘要： 保险行业作为金融体系的重要组成部分，其业务范围和服务领域不断拓宽，新型保险产品、服务模式和技术手段层出不穷，对高校的专业人才培养提出了新的要求。本文通过引入“三环联动”混合式教学模式，结合优慕课等现代化教学平台，旨在解决传统教学模式中存在的问题，提高学生的学习积极性和参与度，丰富教学资源，使教学内容更加贴近行业实际，同时优化考核体系，全面、及时地反映学生的学习效果，以期为应用型本科高校《保险学》课程的教学改革提供有益的参考和借鉴。

关键词： 《保险法》修订   相互保险   新国十条   保险破产   保险监管   普惠保险  

摘要： 我国相互保险改革面临发展模式抉择，亟需完善规范体系，日本经验可提供参照。战后日本相互保险的繁盛源于经济民主化政策下社会对其社员自治与实费主义等制度禀赋的期待，然而战后型保险系统的强监管模式消解了相互保险优势。二十世纪末，泡沫经济崩坏引发保险公司破产浪潮，暴露出相互保险在财务融资、业务转轨等方面的短板。为此，日本形成了兼顾相互保险特性的保险经营危机应对制度，并开始允许相互保险公司转型为股份保险公司，而幸存的相互保险公司在规模化与多元经营中走向名存实亡。现状上，相互扶助精神经由共济保险对地域、领域的联结得以延续。日本相互保险兴衰史的启示在于：一方面，相互保险的高质量发展需要从行业准入、产品运行、公司治理、风险处置、形态转化等方面整备制度体系；另一方面，相互保险是普惠保险的重要领域，其未来发展应注重发挥嵌入性、包容性与可得性。

关键词： 新财经   思政引领   专业驱动   科技赋能   保险学  

摘要： 以“新财经”教育改革为背景，以推动“思政+专业+科技”融合发展为导向，瞄准新时代保险学专业人才培养改革的核心开展研究。根据专业特点及学情分析，构建“理想信念、职业素养、科学素养”为主线的专业思政体系；从“思政实践”和“思政评价”两个维度入手，将思政隐性教育与专业教育有机融合；通过“五个精准”科技赋能育人全流程，即依托智慧教学平台学习通及大数据技术，精准开展学情分析、精准设定育人目标、精准匹配思政资源、精准实施育人举措以及精准评估育人效果。通过“思政引领、专业驱动、科技赋能”三大板块的协同推进，成功创建了具有专业特色和优势的“思政育志、课程育智、科技辅助”的育人新模式，进而提升复合型保险专业人才的培养质量。

关键词： SPOC教学模式   保险学   混合式教学   教学效果  

摘要： 基于对郑州大学保险学SPOC课程的调查,总结学生对保险学SPOC混合式教学的体验和认知,并分析保险学SPOC教学模式存在的问题。研究发现,多数学生认同SPOC教学的学习效果比传统教学好。最后,从完善课堂互动性设计、丰富线上教学资源、增加保险学课程中新的教学元素、优化保险学课程思政设计等方面提出对策建议,以期为完善SPOC教学模式提供借鉴。

关键词： OBE理念   保险学   课程思政   BOPPPS教学模式  

摘要： 在当前课程思政改革和“金课”建设的背景下,“以知识传授为主”“以教师为中心”的传统教学模式 已经不能满足培养高素质创新型保险学人才的需要。而以立德树人为引领,以学生为中心、突出素质和价值观培 养,实行引导和探究式教学的线上线下相结合的混合式教学模式才是保险学课程改革和发展的方向。本文基于 OBE教育理念,从顶层设计、思政资源挖掘、配套教学方法和思政案例设计四个方面对《保险学》如何开展课程 思政进行探讨。

关键词： OBE理念   保险学   人才培养   “订单班”  

摘要： 加强应用型本科高校建设,体现了国家对高教体系及人才培养模式的改革决心。保险学专业以服务地方经济和促进学生就业为目标,具有现实意义。然而,当前保险学专业存在课程体系脱节、实践能力不足、“订单班”与市场矛盾及技术应用能力欠缺等问题。为解决上述问题,需构建一种新型的培养模式,包括优化培养方案、促进学科交叉、打造实践教学高地、增强“订单班”市场适应性及强化技术应用能力培养等,从而为保险行业的持续发展和技术创新提供坚实的人才保障。

关键词： 民生思想   社会保险学   课程思政  

摘要： 新时代民生思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要构成。新时代民生思想融入社会保险学课程思政教学,既符合社会保险学课程特色,也符合新时代高校立德树人课程思政发展价值主线。然而,新时代民生思想融入社会保险学课程思政教学,存在专业知识传授与价值观教育“互融互鉴”主动性不足、课程思政教学资源挖掘深度与共享水平不够、课程思政教学评价体系不健全等现实困境。推动新时代民生思想融入社会保险学课程思政教学,仍需要进一步完善课程思政教学激励政策,强化课程思政教学资源挖掘,深化课程思政培养方案与教学方法改革。

关键词： AI   混合式教学   保险学  

摘要： 文章以保险学课程为例,探讨AI技术如何赋能混合式教学模式,分析课程的发展历程、教学改革的重点问题、混合式教学设计、教学改革创新点,以及教学改革的成效,并提出AI在教学中的具体应用,及其对提高教学质量和培养学生能力的积极影响。