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关键词： 保险学专业   实践教学改革   应用型人才培养  

摘要： 用人单位认为保险学专业的毕业生岗位适应能力与实际需求还有一定的差距,保险学专业学生实操能力较差,不能适应市场和岗位的需求,只有进行保险学专业实践教学改革,提高对保险实践教学的重视程度,突出人才培养方案中实践教学的重要地位,加强校内外实验实训条件及基地建设,建设实践型专业教师队伍、建立可操作的、有效的实践教学考核体系,提升实践教学效果,才能为社会培养出真正合格的保险人才。

关键词： “保险学”课程   学习通   SPOC   教学效果   评价机制  

摘要： “学习通”SPOC(Small Private Online Course),是一种将课堂教学与在线教学相结合的混合教学模式。这种混合教学模式,能激发学生学习热情,充分发挥学生主观能动性,提高教学效率和教学质量,对培养符合社会及企业需求,具有扎实理论功底和创新、创业、创优能力的复合型人才具有重要作用。文章对学习通SPOC软件在保险学课前、课中、课后利用现状进行总结,分析学习通SPOC课程教学效果并提出优化建议。

关键词： 应用型本科院校   保险学专业   人才培养   路径  

摘要： 河南省保险市场潜力巨大,但目前省内高校的培养能力和培养条件有限,不能满足行业发展对高素质复合型应用人才的需求。应用型本科院校作为这类人才的培养主体,存在专业愿景不强、师资匮乏、学生学习信心不足、课程设置不合理、校企合作不够深入等问题。为解决这些问题,应用型本科高校应坚定办好专业信心不动摇,多措并举加强师资队伍建设,增强学生专业自信心,"两交叉一融合"培养复合型应用人才,校企"双主"提高人才培养质量。

关键词： 保险学   财经类专业   风险管理与控制   金融学   经济学  

摘要： 与声名赫奕的经济学、金融学等专业相比,保险学算是一个非常小众的财经类专业。学保险学与卖保险之间并不存在必然的联系,如果这个专业命名的时候,使用“风险管理与控制”这个名字,应该就不会造成这么多误解了。

关键词： 北方高校   双一流   211工程   招生规模   精算教育   南开大学   一所   保险学  

摘要： 南开大学作为一所“双一流”建设高校,南开大学的强势学科不胜枚举,经济学院是北方高校中比较大的院系,金融学在行业内有很大的影响力;保险学的历史非常悠久,国内规模较大的保险公司和保险监管部门中有相当一部分员工出自于此;精算学方面,该校与北美精算师协会开展合作培养项目,开创了我国精算教育的先河,“南开精算模式”已在中国推广。另外,该校风头正劲的生物学,也是国内该学科中顶级的存在。

ISBN: (纸本)9787560899435

关键词： 保险学   风险管理   防患未然   稳定器   从业者   意外   专业   组成部分  

摘要： 保险学——投资今日防患未然[专业描述]生活中充满了各种意外,一旦发生意外就可能会造成巨额的损失。保险的功能是尽可能减小疾病、医疗、养老等方面的意外带来的影响。从社会的角度看,保险是社会经济保障制度的重要组成部分,是一种"成熟"的制度,是社会生产和社会生活的"稳定器";从风险管理的角度来看,保险是一种风险管理。

关键词： 经济学  

ISBN: (纸本)9787030676887

摘要： 本书全面讲述了保险学原理及其实务，主要内容包括风险与风险管理，保险概述，保险合同，保险的基本原则，保险费率的厘定，保险公司的经营管理，保险市场与监督管理，财产保险，人身保险，责任保险、信用保险和保证保险，再保险，农业保险，社会保险等。

关键词： 保险   课程思政   工匠精神  

摘要： 保险业迅速发展的同时,保险经营过程中保险工作人员违规操作时有发生,作为向保险行业输送人才的高等院校具有不可推卸的责任。在保险学专业知识的传授过程中融入思政的元素,教育学生在职业生涯中如何做人做事,具有重要意义。论文从保险学课程思政的内涵理解出发,讲授课我校在《保险学》课程思政改革中的教学实践,从教学目标、教学内容的设计以及教师培训、教学方法改革等方面进行了阐述。只有不断研究专业教材寻找思政切入点,通过精心教学设计和安排,将两者自然融合,才能真正实现显性教育和隐性教育的融合,真正的培养出具有工匠精神的保险专业人才。

关键词： 应用型人才   民办院校   保险学专业   教育模式  

摘要： 结合地方经济发展需要探讨了保险学专业发展前景,以辽宁对外经贸学院为例,从人才培养模式错位优势和建设保险学专业的意义两方面分析了民办院校保险学专业建设的必要性,对民办院校保险学专业建设过程中存在的师资队伍结构,专业带头人水平和教育模式等方面瓶颈问题作了深入探讨,并提出了“进可攻,退可守”师资队伍建设方案,在金融学专业师资队伍基础上培育保险学专业的基础师资,阶梯型、递进型引进高学历人才完善学历结构,人才培养目标的设置采用适应行业发展需求以产出为导向的教育模式等可行性建议。