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关键词： 屈原研究   否定论   《屈原》   历史人物   人民文学   左徒   孙次舟   上官大夫   黔中   淳于髡  

摘要： 黄中模先生认为,新中国成立前,在中国学者中,对"屈原否定论的"的批评,下的功夫最深、成就最大的是郭沫若。他在1935年写成了《屈原》一书,以后又发展为《屈原研究》(后载于郭沫若:《历史人物》,人民文学出版社1979年版),对怀疑《屈原传》和屈原的思潮作了系统而全面的批判。在《屈原研究》里,郭沫若指出:"廖、胡两位,特别是胡适,对于《屈原传》所提出的疑问,骤看都觉得很犀利,但仔细检查起来,却一项也不能成立。"例如,胡适有一个疑问(谓其第"四大可疑"),

关键词： 节令   端午节   远古时代   屈原   节日   中秋   三代  

摘要： 每年农历五月初五是我国传统的端午节，是与春节、清明、中秋并列的中国古代四大节日之一。端午节又称端五、天中节、端阳节、龙舟节、女儿节、粽子节和屈原日等，是我国人民非常熟悉和喜爱的节日。对于端午节的起源，说法甚多，有的说是为了纪念投江自尽的爱国诗人屈原或者为纪念伍子胥，有的说是远古时代吴越先民举行龙图腾祭祀仪式的一种延续，还有的说是夏、商、周三代的夏至节演变而来，其中影响最为广泛和深刻的是纪念屈原之说。

关键词： 《离骚》   思想政治教育   意义  

摘要： 《离骚》是我国伟大的爱国主义诗人屈原的重要代表作品，是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，它是我国优秀传统文化的重要体现。这部作品蕴涵了丰富的思想内容，包括贯穿全诗的爱国主义思想，对“内美”和“修能”相结合的修身观念的强调，对于真理和理想的不懈追求，坚持“以人为本”的民本思想等。随着社会的发展，高校的思想政治教育工作面，临着很多的危机，这就需要我们积极探索新的教育途径和手段，以便能够更好地对高校学生进行思想政治的教育工作。而优秀的文学作品所体现出的优秀思想对于高校的思想政治教育工作有着十分重要的启示，而《离骚》很显然就是这样一部极其优秀的文学作品，通过对《离骚》中主体思想的把握去探索这部作品对于高校思想政治教育工作的启示。本文主要从以下几个方面进行分析：一是文学作品和高校思想政治教育工作的关系；二是《离骚》所表现出来的主体思想：三是《离骚》的主体思想对于高校思想政治教育的启示；四是进行简单的小结。

关键词： 诗人   屈原   日隆   周游列国   回老家   战祸   苏东坡  

摘要： 常言道:'乱世出忠臣,治世出诗人',但也有例外。在那国家分裂、战祸频仍、政权更迭的魏晋南北朝年代,却出了个其声名不亚于屈原、司马迁、李杜韩柳、苏东坡的诗人文学家,那就是陶渊明。说起来,陶渊明的命运与孔子颇相似。孔子在世时周游列国,推行'仁政'理念,在到处碰壁之后,不得已回老家传道、办学。在他身后,声誉日隆,成了'万世师表''大成至圣文宣王'。

关键词： 屈原   楚辞   意象   舟船  

摘要： 屈赋中的舟船意象有着独特的生命情感、丰厚的文化底蕴、深刻的精神内涵,完成了从世俗到艺术、实用到审美的惊艳跳跃。它承载着现实的人际关系,描摹着诗人漂泊旅途中复杂的心灵世界,凝聚了荆楚文化的精神内质,始终伴随着诗人不断求索的殷勤脚步,寄寓了诗人一生的繁华与离落、追求与抉择、漂泊与愁苦、孤独与太息。

关键词： 三美   许渊冲   离骚  

摘要： 许渊冲提出了著名的"三美理论"——"意美,音美,形美",为诗歌翻译实践和诗歌翻译批评提供了一个系统可行的理论支撑。该文通过比较《离骚》的三个中译本(译者分别为许渊冲、杨宪义和戴乃迭、卓振英),发现三美理论在许译本中得到了充分的体现,但同时音美和形美上的追求也在一定程度上妨碍了原文意义的传递。

关键词： 辛弃疾   解读   人文风景   古典诗歌   人格象征   《离骚》   《杂诗》   边缘情境  

摘要： 边缘，一个幽僻、冷落的处所。其地理意义的风景也许并不美丽；然而。在中国的古典诗歌里，“边缘”的人文风景又常常是崇高、壮美的所在，因为它饱含着作者的孤独和愤懑。是高标独立、落落不同凡俗的人格象征。屈原的《离骚》，曹植的《杂诗》（其四）《美女篇》，李白的《美人出南国》，杜甫的《佳人》，凡此等等，皆遭遇边缘情境的幽怨发愤之作。他们被逐出政治中心。身处边缘．躬自反思生存的意义，不得不重新认识自我，

关键词： 屈原   再现   本土   温任平   节庆  

摘要： 考察温任平的屈原书写,我们不难发现其中的丰富面向,既有常见的孺慕与再现,策略独特,同时又有反讽式抒情;在追慕高蹈的同时,他也有本土性的纠结,对本土不无挞伐。当然我们也要看到温任平的践行屈原精神,既枭鸣世俗,同时又有其缺憾,比如自恋感。简而言之,屈原之于温任平既是一个伟大传统、精神宝库,同时又是一个异化的阴影,需要自我的超克与强大。