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摘要： 屈原否定论的发端在中国,始于汉代,由于当时对屈原的评价出现多方观点,有学者就自己的价值观念和文学批评态度对屈原的著作权提出质疑。

关键词： 楚辞   屈原   史官   文体形态  

摘要： 综合屈原作品以及汉人的仿作来看,楚辞作为一种文体形态,其内涵和特征在屈原时代已经明确:一是巫风浪漫与理性思考交织;二是抒写怨情、悲士不遇;三是长于讽谏;四是采习民歌,呈现楚风楚语;五是长于比兴;六是辞采精巧华丽;七是博通古今。楚辞的这些文体特征反映了屈原深远的史官传承背景及其实际职守的影响,主要表现为:巫史职守流变的影响;对《诗经》的学习和继承;史官特有的知识结构的影响;史官有所为的不妥协精神。

关键词： 屈原   汨罗江   端午节   秦国   传统节日   楚国   战国  

摘要： 小朋友,你知道吗?每年农历五月初五是我国的传统节日——端午节,民间流传着这样一个关于它的故事。战国时,楚国有位大臣叫屈原,他提出了很多治理国家的建议,但楚王不愿采纳,还把他流放到很远的地方。楚国最终被秦国打败,屈原伤心欲绝,在农历五月初五这一天投汨罗江自尽。

关键词： 屈原   美食文化   端午节   粽子   中华民族  

摘要： 粽子是中国端午文化积淀最深厚、历史最悠久的食品,是中华民族美食文化的瑰宝。现今,粽子已成为端午节的“代言人”,就连节日本身都已被不少人习惯性地称作“粽子节”。相传,粽子的诞生与楚国大夫屈原有关,但据考证,粽子早在春秋之前就已出现了。

关键词： 屈原   戏剧   苏珊朗格   诗性特点   浪漫主义   教学实践  

摘要： 美国符号论美学代表人物之一苏珊·朗格认为“戏剧就是一首可以上演的诗”。郭沫若以诗人魂魄重塑历史人物屈原,使剧中的历史人物富有诗意,使这一历史剧充满浪漫主义色彩和理想主义情怀。本文以统编版语文九年级下册第五单元《屈原(节选)》教学为例,探讨助力学生赏析戏剧诗性特点的三阶阅读策略。

关键词： 屈原   汨罗江   端午节   龙船   赛龙舟  

摘要： 端午节是我国三大传统节日之•。这一天,民间保留着丰富多彩的习俗,其中最重要的看点当属赛龙舟。龙舟,别名龙船,是画着龙形状的船或做成龙形状的船。关于赛龙舟的起源,有多种说法,其中以纪念爱国诗人屈原(图1)流传最广。相传,屈原抱石投汨罗江后,人们闻讯从四面八方赶到江边,划渔船飞驰江上,以救诗人,之后演变为“龙舟竞渡”。

关键词： 汗马之劳   史记   功臣   文墨议论   高祖   萧何  

摘要： 功臣狗汉五年,既杀项羽,定天下,论功行封。群臣争功,岁余功不决。高祖以萧何功最盛,封为鄭侯,所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被坚执锐,多者百余战,少者数十合,攻城略地,大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也?”高帝曰:“诸君知猎乎?”曰:“知之。”“知猎狗乎?”曰:“知之。”

关键词： 高中语文   《屈原列传》   学科德育   中华优秀传统文化  

摘要： 在以核心素养为导向的教育改革背景下,德育与语文学科教学的深度融合成为高中语文教学的重要议题。教师以《屈原列传》教学为例,从利用节日文化创建德育情境、回到历史现场挖掘德育元素、联读文学作品丰富德育视野、借助思辨表达培养道德思维等四个方面,探索高中语文教学中的德育实践,进而达成兼顾以文化人、以德育人的双重教学目标。

关键词： 屈原   端午节   稻田   天气   乡村   高山  

摘要： “年年端午风兼雨,似为屈原陈昔冤。”端午节期间,雨常常绵绵不断地下着,多地会以特有的方式纪念这位伟人。今年端午节的天气也是如此,我们一家人到外婆家过节。她家在山清水秀的乡村,远处高山千姿百态,周围稻田郁郁葱葱。这天雨时大时小,一会儿哗啦啦,一会儿淅沥沥。