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关键词： 端午节   端五   伍子胥   屈原  

摘要： 端午节是我国重要的传统节日之一,历史悠久,内涵丰富。关于其名称的来历,众说纷纭,已不可考。古代端午,有众多文化风俗活动,因地域和年代的不同,展现出丰富的面貌。端午节与伍子胥和屈原的联系,赋予了端午节独特的文化意义。

关键词： 《离骚》   孤独   童年体验   集体无意识   权力  

摘要： 司马迁在《报任安书》中提到:"屈原放逐,乃赋《离骚》",且《离骚》一文中塑造的"香草""美人"系统及表达的忠君爱国之情,一直以来为文人们所推崇。从文学研究的角度而言,对于《离骚》忠君爱国之情、坚贞高洁的品格、苏世独立形象的研究,学界已有不少论述。但从文艺心理学的角度,将这三者背后孤独体验的心理观照进行综合分析却鲜有著述。文章从文艺心理学的角度,综合分析其中所蕴含的多元心理孤独体验。

关键词： 《离骚》   人的生命   教学实录   文本   诗篇   课堂   节选   重构  

摘要： 师：同学们,今天我们来学习屈原用他的理想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命熔铸而成的宏伟诗篇《离骚》。在正式走入文本之前,老师想问同学们一个问题：屈原在你的心中是一个怎样的形象？生：一个伟大的、爱国的浪漫主义诗人。师：看来没学这首诗歌也能基本了解屈原的情怀!但对屈原的情怀只认识到这个层面就够了吗？其实,当历史和时代给一个人贴上一个固有的标签的时候,这个标签在一定程度上也会妨碍我们的认知,

关键词： 《楚辞》   英译本   考辨   《离骚》   考据学   跨文化   不确定性   中国传统  

摘要： ＂女嬃＂出自于《楚辞·离骚》,历代的楚辞学研究者对＂女嬃＂的理解莫衷一是,在《楚辞·离骚》的英译本里,＂女委＂的形象也是变化多端,值得研究。本文从5个《离骚》英译本的底本人手,以文化考释、训字的视角,对女委不同英译本的底本进行考察,试图阐明基于文化考据的观照下,底本的不确定性是造成译本＂女嬃＂多面性的原因。作者认为,无论是以西方诠释学为视角,还是以中国传统的考据学为手段,建立在底本坚实考据基础上的英译处理,都有其存在的合理性。两者的结合,对今后建立跨文化的阐释考据学也会有所启发。

关键词： 屈原图像   中国古代   传播   接受  

摘要： 屈原图像在中国古代主要通过石刻、纸绢和版刻三种媒介进行传播,艺苑点评、题画诗文和仿写临摹是人们接受屈原图像的三种基本方式。在绘画形式变化及社会风尚变迁的影响下,屈原图像的受众逐渐由皇室贵族、文人士大夫阶层扩大到市井百姓阶层。屈原图像在中国古代的传播,既给中国绘画史添加了浓墨重彩的一笔,又对屈原及其楚辞起到了积极的推广作用。

关键词： 太阳神   屈原   吟唱   《楚辞》   公元前   东方   九歌   诗  

摘要： 《楚辞》里的太阳神东君 在这首屈原（公元前340年一前278年）的《楚辞·九歌·东君》中记述了太阳神东君一天的生活.东君之名来自“日出东方”.东君从早上离开扶桑升上天空,到众神鼓乐齐鸣迎接太阳,再到一场战斗之后痛饮欢庆,最后到晚上又返回东方.在诗中,最令人感兴趣的是古人对于太阳何以能够在天空中运行的想象.

关键词： 情结   孤独   恋美   痴狂   死亡  

摘要： 主体的心理情结和文学创造存在着潜在的美学关联。屈原的心理情结主要构成因素是孤独情结、恋美情结、痴狂情结和死亡情结,它们之间存在着时间性的历史关联和逻辑递进,一定程度上影响着诗人的审美意识形态和诗歌创造活动。换言之,楚辞文本即是诗人的心理情结和审美创造的互动性显现。

关键词： 九歌   云中君   虹   雩  

摘要： 九歌中的"云中君"到底为何神,学界有诸多不同的看法,如有人认为是云神,有人认为月神。而实际上云中君就是云中之君,即"虹"。这从相关的事理逻辑和文本本身的相关描写中都可以得到证明。

关键词： 彭咸意象   屈原   巫   生命哲学   水文化  

摘要： 彭咸意象是屈原生命哲学的文学表达方式,这种与巫俗文化、水文化相关的意象既是屈原的美政理想,也是他的精神归宿,彭咸意象的生成正反映了屈原对生命存在的认识。这种认识与楚人"太一生水"且"藏于水"的宇宙观念一致。屈原秉承巫、史背景的身份,选择以沉江完成生命形式的转换,其因由主要在于楚人世代积淀起来的崇巫、尚巫的思想和人生哲学对其行为的引导,其行为本身也正阐释着他对生命哲学的感悟。

关键词： 形象   屈原   复活   重构   抒情作品   《离骚》   语文教师   解读文本  

摘要： 《离骚》是一篇拥有丰厚人文底蕴和鲜明艺术特色的作品,它以情感激荡的自传回忆和纷至沓来、倏忽生灭的幻境交织来展开全诗。由于时代、思想、文化和语言的渺远距离,学生不易走近这篇＂其词温而雅,其义皎而朗＂的抒情作品。如何让具有缤纷＂内美＂的作品为学生所感知所欣赏？借用《离骚》中的词语来说,就是需要语文教师拥有多方面的＂修能＂。语文教师的＂修能＂,我想很重要的方面,是能够沿波讨源,准确、深入地解读文本,并将自己的解读心得、