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ISBN: (纸本)9787570211913

关键词： 认知负荷理论   语文核心素养   人教版《离骚(节选)》  

摘要： 新课程标准依据的是《普通高中语文课程标准(2017年版)》,以下简称为“新课标”。新课标较之以往的课程标准,突出强调了“语文核心素养”。语文核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个维度,对高中学生而言具体表现为高效地学习语文基础知识和全面地提升语文能力。针对目前普遍存在的高成本低效率的高中语文课堂教学,我们该如何精选学习材料,革新教学和学习方式,减负增效使得高中生获得必备的语文核心素养呢?这成为新课标下亟待解决的高中语文教学难题。本文笔者基于认知负荷理论的不同类型,把语文核心素养融入到具体教学案例中,试图探究高中语文课堂教学策略。

关键词： 惊采绝艳   屈原作品   死亡构成   现代文阅读   学术论文   刘勰   准确描述  

摘要： 以屈原为最大代表的中国南方文化,开始就具有独特的辉煌色彩。刘勰所称赞的“惊采绝艳”,是这一特征的准确描述。我认为,死亡构成屈原作品和思想中最为“惊采绝艳”的头号主题。

关键词： 概念隐喻   认知研究   离骚  

摘要： 隐喻不单单是一种语言形式,同时也是一种思维方式和认知现象,隐喻可以在思维、语言以及日常生活中表现出来,特别是在古诗歌中被广泛地加以运用。基于此,在约翰逊和莱考夫所研究的隐喻理论的基础上,对《离骚》中所包含的概念隐喻进行多方面的认知研究。

关键词： 屈原   陶渊明   元代文人   心灵寄托  

摘要： 从汉代开始,评屈议屈之作不断;中唐以后,尊陶崇陶之风渐起。屈原和陶渊明分别成了不同时期、不同境遇下许多文人的精神偶像。北宋苏轼作"和陶诗",开宋人喜欢评屈议陶、两相比较之风。有元一代,将屈原与陶渊明进行比较之风大炽,其痕迹遍及诗、词、曲、文各个领域。元代文人或颂陶贬屈,或颂屈贬陶,或屈陶皆颂,或屈陶皆贬,普遍喜欢拿屈陶二人说事。这是元代文艺思潮中一个很明显的特征,它已经超出文学的范畴而成为一种值得关注的文化现象。形成这一特征和现象的原因很复杂,主要是因为大量汉族文人固持的正统儒学思想、元代统治者的特殊文化政策以及屈陶二人的思想、境遇与元代汉族文人思想、境遇相契合所致。

关键词： 司马迁   《屈原贾生列传》   屈原  

摘要： 《屈原贾生列传》的赞语最能体现司马迁对屈原的评价,争议也最多。历来大多观点认为司马迁对屈原的评价是一个由肯定到否定又到肯定的变化过程。但结合屈原、贾谊和司马迁三人的人生经历、所处时代分析,可以看出司马迁对屈原的评价是肯定的。赞语中司马迁并没有同意贾谊《吊屈原赋》的观点而去责怪屈原死守楚国,而是曲折地表达了司马迁对战国政治自由之风的向往和专制皇权下身不由己的感叹。

关键词： 离骚   佩芳   植物  

摘要： 《离骚》中出现了大量的植物,它们种类多样且用途广泛,从多方面以不同的方式烘托了抒情主人公的高洁品质和不屈人格。在《离骚》植物的多种用途中,以佩饰出现最为特殊且意义深厚。但佩芳行为并非屈原独创,而是受到了先秦时期佩芳传统的影响。《离骚》中的植物佩饰有其特点,不仅能够起到装饰作用,体现佩戴者的审美情操,同时也是一种内在品质的外化,反映佩戴人的精神品质。

关键词： 赤子情怀   贾生   屈子   离骚   士子   罗江水   《天问》   屈原  

摘要： 遍地艾叶似你飘散的发。汩罗江水,是你博大的胸怀。你吟诵的诗篇,淬炼着不朽的魂。那阙离骚,附庸风雅了多少人,一曲《天问》拔出求索的利剑,可又有几人读懂你,忠贞炽烈的赤子情怀。楚宫诡谲,雕梁画栋变幻莫测。无路请缨的才俊空洒悲泪,恨君王不察,负无数士子济世韬晦。长髯飘飘,怅然伫立,东流逝水,千古一人。百年后贾生与屈子重逢于河畔,惊绝也好,厌俗也罢,历史终究不过轮回。

关键词： 《九歌》   《楚辞》   翻译与研究   迈尔   《离骚》   学术史   译介   学术意义  

摘要： 奥地利汉学家费兹迈尔第一次用德语完整地翻译出《离骚》与《九歌》,此举开创了《楚辞》在欧洲翻译与研究的先河,具有标志性意义。费兹迈尔的翻译,经常被当作学术史事件来叙述,却从来没有得到学术意义上的研究。本文试图从翻译学、文学、文化学等多重角度来重新解读这一译本。

关键词： 命运遭际   昌耀   屈骚精神   诗歌写作   人类的命运   李白   屈原  

摘要： 阅读昌耀诗歌,总是令我想起屈原。从风格气质、命运遭际到诗歌写作乃至最后的纵身一跃,昌耀都像屈原投身当代的一个影子:渴慕伟力的强男子与形枯影瘦的诗人呵。他们的生命可称作"一部行动的情书",他们的诗文都蒸馏着血气:动情于生命的沉重、困惑奋激于人类的命运。昌耀曾在《艰难之思》一文中写道:"我说不准究竟是哪一位诗人的作品对我的创作影响更深。我仅好说:屈原、李白、庄子(我以诗人读之)……是我钟情的。