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关键词： SWOT-PEST矩阵   农文旅融合   三和村   乡村景观   发展路径  

摘要： 在乡村振兴战略全面实施的背景下,农文旅融合已成为推动乡村高质量发展的路径之一。文章通过构建SWOT-PEST矩阵,综合分析湖南省岳阳市屈原管理区三和村农文旅融合发展的优势、劣势、机会、威胁,并针对性提出强化规划引领、优化景观空间、打造特色品牌及健全创新机制等发展路径,旨在推动三和村农文旅产业融合发展。

关键词： 屈原   变法   依法治国   政治制度   司法公正  

摘要： 屈原是战国时期的政治家、改革家,其在国家治理方面的远见和在人生价值上的见解受到后世推崇。屈原提出“国富强而法立”,并推行了一系列变法举措,旨在帮助楚国摆脱内外交困的局面。屈原的治国思想产生于特定的时代背景下,其职权和人格特征也是这一思想产生的重要条件。屈原的治国思想包含两重逻辑:一是政治逻辑,其核心是推进国家政治制度改革,主要体现在打破权力垄断、禁止结党营私、增进民生福祉、建立军功制度等方面;二是司法逻辑,强调司法程序应贯彻“循绳墨而不颇”的理念,并倡导建立严格的司法官选任标准。

关键词： 史传文   思辨性阅读   联读教学   阅读维度  

摘要： 统编高中语文教材收录了若干史传类文本。相比于传统的史传文教学,“三新”背景下的史传文教学更突出思辨性和文化性,强调在特定的社会文化场景中考察作品,要就传统文化的历史价值、时代意义和局限等问题,用历史和现代的观念进行审视。本文以《屈原列传》《苏武传》联读教学为例,以“传主—史家—读者”为思辨性阅读的三个维度,对历史人物形象及其文化意蕴和文化价值进行审视、考察、断言,以此探索史传文思辨性阅读的共性化策略和提升语文核心素养的个性化路径。

关键词： 高中语文   中华文化经典研习   屈原   司马迁  

摘要： 《屈原列传》一课教学设计,让学生读其文,见其人,循着文本溯流追源,认识两位伟大的历史人物。学生先自读《报任安书》,了解司马迁的人生经历;之后研读《屈原列传》,感受司马迁对屈原倾注的情感;最后诵读《离骚》,理解司马迁和屈原的人生选择。

关键词： 《离骚》   完美人格   美学   文化   思想  

摘要： 审美鉴赏与创造和文化传承与理解作为语文核心素养的两个重要方面,需要教者在教学活动中给予充分的关照。《离骚》是中国古代文学的经典作品,除了对其词语建构和技巧方面进行挖掘外,更应该关注其审美价值和对民族精神生成的重要意义。立足文化和审美,从真、善、美、慧四个维度,探究《离骚》人格美学内涵以及它对中国文化的深远影响。

关键词： 与世推移   三闾大夫   颜色憔悴   泽畔   渔父   屈原   行吟  

摘要： 试读章节。渔父。屈原。屈原既放,游于江潭,行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之,曰:“子非三闾大夫与?何故至于斯?”屈原曰:“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放。”渔父曰:“圣人不凝滞于物,而能与世推移。世人皆浊,何不漏其泥而扬其波?众人皆醉,何不餔其糟而歠其醨?何故深思高举,自令放为?”

关键词： 中国古代文学   文学风格   离骚   文人思想   《离骚》   生命本质   思想深度   传播路径  

摘要： 《离骚》作为中国古代文学的瑰宝,其思想深度与艺术魅力跨越时空,对韩国古代文人思想产生了深刻而复杂的影响。文章通过详尽的文献分析与比较,揭示了《离骚》在韩国古代文学中的传播路径及其被韩国文人接纳与解读的过程。研究表明,《离骚》不仅为韩国古代文人提供了独特的宇宙观、人生观及政治思想视角,激发了他们对生命本质和社会现实的深刻思考,还深刻影响了他们的文学风格和创作技巧。屈原在《离骚》中展现的忠贞不渝、忧国忧民的情怀,以及其在作品中运用的浪漫主义手法和独特的艺术形式,被韩国文人所借鉴并内化于自身的文学创作之中,促进了韩国古代文学的发展与创新。

关键词： 怀才不遇   文人骚客   屈原   魔力   抗争  

摘要： 屈原是中国历史上一颗璀璨的明星。自古以来吟咏屈原的诗人很多,有关屈原的诗篇更是不计其数。那么,屈原究竟有什么魔力,让这些文人骚客念念不忘呢?要想知道答案,我们还得从屈原这个人讲起。懂屈原很难说是一件幸事。在年纪很小的时候,我就听说过他的名字,知道他的才华与怀才不遇,知道他一心救国最后却自沉汩罗江。可惜那时候年纪太小,我并不能完全理解他的行为,疑惑为何他要选择那样的结局,而不是抗争到底。