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关键词： 对分课堂   学业评价   医用物理学  

摘要： 对分课堂、翻转课堂、混合式学习等新型教学模式改变了高校的教学生态.如何利用学业评价体系提升高校人才培养质量已成为教育领域的重要研究内容之一.在医用物理学对分课堂教学中,以全面性、主体性、全程性、增值性为原则,围绕知识、能力及情感价值观目标构建了过程性的学业评价体系,期望提升学生学习主动性.与单一终结性评价相比,该体系能够更全面地评价学生发展效果,促进学生个性化成长.

ISBN: (纸本)9787313274915

关键词： 新医科   医用物理学   课程改革  

摘要： 在“新医科”建设的时代背景下,针对医理、医工学科深度交叉融合的新要求,传统的医用物理学教学存在不足,面临挑战.文章分析了当前医用物理学教学的不足之处,并针对这些不足,提出与新医科建设相适应的医用物理课程教学改革思路与措施.

关键词： 疫情   课程思政   专业课   医用物理学  

摘要： 新冠疫情对医学教育提出了新要求。结合抗疫实践经验,推动医学院校专业课“课程思政”建设,培养卓越医学人才,是医学院校面临的一项紧迫任务。在推进医用物理学“课程思政”的教学任务中,首先,应强化顶层设计,以立德树人为基本目标,提升教师队伍的素质和“课程思政”能力;其次,要发挥教学模式的载体功能,教学内容的设计要提高教学的吸引度;最后,要注重线下课堂的重要补充作用,完善“课程思政”的质量监控保障体系,探索出一条适合医学院校医用物理学专业课程特点的“课程思政”新体系。

关键词： 课程思政   医用物理学   教学设计   三位一体  

摘要： 医用物理学作为一门重要的公共基础课程,具备良好的思政教学基础。本文将思政教育与医用物理学课程相融合,通过制定新的课程思政教学目标、重构课程思政教学内容、优化课程思政教学设计及评价体系等途径,将“学习、思考、实践”的三位一体教学模式引入医用物理学课程思政教学中。文中以“量子计算机与不确定性原理”为思政案例,详细阐述和分析了课程思政融入医用物理学的教学应用。实践显示,学生在课程思政教学中潜移默化的树立了正确的人生观、价值观、世界观,培养了爱国主义情怀和集体主义精神,激发了为国奋斗,不畏艰难的青年情怀。医用物理学的课程思政逐步实现“知识传授”与“价值引领”的指导目标。

关键词： 医用物理学   MOOC   SPOC   混合教学  

摘要： 在“互联网+”教育的新时代,混合教学是高校教学发展的新模式,也是促进教学相长的优选方式。文章从教学设计、线上线下交互教学、教学评价、教学效果等方面分析了基于SPOC的医用物理学混合教学应用。混合教学的实施有效地解决了传统线下课堂内容多课时少、以教师为主导、学生被动学习的现状,同时在一定程度上提高了学生的自主学习能力和课程参与度,进一步改善了师生关系,提高了教学质量。

关键词： 医用物理学   翻转课堂   金课  

摘要： 进入新时代的医用物理课程,进行翻转课堂教学。线上教学依据学习通平台,培养学生以学为主;线下教学注重紧密结合临床医学,注重学生科学素质培养,注重课堂互动和探究式学习,注重课程思政教育,从而取得了优异的教学效果。

关键词： 异步自学   探究式课堂   医用物理学   眼视光  

摘要： 为适应高校混合式教学改革和教学方式的转变,探索线上线下混合式教学在医用物理学教学中的有效性。选择西安医学院眼视光专业2007班和2008班的学生分别作为实验组和对照组,对2007班的60名学生采用线上异步自学+线下探究式课堂的混合式教学,对2008班的60名学生采用传统的线下教学。通过比较学生综合成绩、对知识的掌握度、学习兴趣、各项能力发展及师生评价,研究混合式教学的教学效果。实验组的各项指标均明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。说明混合式教学能够有效提高医用物理学课堂效率,提升学生学习本课程的热情,有助于培养学生严谨的理科思维和自主学习的能力与意识,能有效促进学生深度学习。

关键词： 翻转课堂   医用物理学   课程思政   应用策略  

摘要： 运用现代化的教学技术探索课程思政建设的方法和途径,加强课程模式改革是目前课程思政实施过程中的关键一步。在教学实践中,应用基于微课的翻转课堂教学模式,利用网络教学平台进行知识传递,以教师为突破口,通过与学生之间的协作探究完成知识的内化吸收、应用创新,实现在专业课教学中对学生实施社会主义核心价值观教育的目的。