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关键词： 医用物理学   课程思政   教学体系   教学案例库   混合式教学   教学目标  

摘要： 作为物理学与医学结合而形成的一门新的交叉学科,医用物理学有着极为丰富的课程思政内容,具有良好的育人功能。文章在文献调研的基础上,对医用物理学课程思政教学现状进行了调研与分析;结合相关分析,对医用物理学课程思政建设进行了探索与实践,积极构建由人才培养目标、思政元素、思政教学案例库和课程教学四个层次内容构成的医用物理学课程思政教学体系,进而将专业教育与思政教育、育人与育才有机融合,以期形成协同效应。这对于充分发挥医用物理学课程的立德树人功能,培养学生的唯物主义历史观、爱国主义情操、正确的价值观及社会责任感都具有重要意义。

关键词： 混合式   课程   ADDIE   数字化   教学方法  

摘要： 本论文基于数字化经济时代,研究了传统学习方式与电子学习优势相结合的混合式教学,着眼于课程层面的混合式教学模式和设计方法的探索,融入通用ADDIE教学设计模型,分析、设计、开发、实施和评估医用物理学课程。重点探讨“课前导学、课中研学、课后练学”教学过程的组织、学习活动的设计、教学内容的选择。创新性地提出将课中研学划分为“重难点讨论”“前沿与发展介绍”“随堂测试”三大模块,实现多种教学方法、教学组织形式、理论与应用的深度融合。

关键词： 医用物理学   CBL-RISE模式   课程思政   教学探索  

摘要： 课程思政作为新时代高等教育的重要引领方向,致力于将思政教学与课程内容有机融合以培养新一代“德才”兼备的大学生。医用物理学作为一门基础课程,具备授课专业广、学习人数多等教学优势。为了探索课程思政与医用物理学最佳的融合途径,提高课程思政教学效果,改善课程思政教学单一化、说教化、局限性等问题,本文采用“CBL-RISE”(Cased-Based-Learning, Reference-Instruction-Self-Education)教学模式,详细讨论了医用物理学课程思政的设计及应用。文中以流体力学为案例基础,以都江堰水利工程为文献导学,激发学生自主学习兴趣,培养学生解决问题的能力,以实现“润物细无声”的价值引领教学形态,培养自主学习的综合性人才,为进一步探索课程思政教学提出了新方法及新思路。

关键词： 医用物理   课程思政   卫生军士  

摘要： 加强课程思政建设是全面落实新时代军事教育方针的现实需要。卫生军士除了具有过硬的专业技能外,还须具备政治素养、道德素养、责任意识、医德意识等素质,以满足部队一线救治和多样化军事任务卫勤保障需求。在人才培养过程中,结合《医用物理学》课程内容特色,从不同层面挖掘思政元素并对实施策略进行探讨,有机解决课程思政中的多项问题,实现立德树人的教育目标。

关键词： 医用物理   教学策略   课程思政   课程资源  

摘要： 近年来,伴随着现代医学技术的快速发展,医用物理学在医学专业人才培养上的基础性、支撑性作用不断凸显,对普通高校医用物理学教研工作提出了更高要求。结合一线教学实践,从理性认同、学习兴趣、教学方式、课程资源等角度对当前普通高校医学物理教学现状进行分析并指出存在的问题。从全面培育新人、夯实理论根基、增强课程医用性、统筹运用课堂教学资源等维度对医用物理学课堂教学策略进行优化,同步提出解决有关问题的方法,有效促进医用物理学课堂教学质量的提升。

关键词： 微处理器   接口电路   实验教学   OBE  

摘要： 微处理器及接口技术是电子信息类专业的核心课程，课程内容涉及软件编程、硬件设计以及电子元器件使用，其中许多内容需要通过实验学生才能掌握，因此实验教学在微处理器及接口技术课程教学中占有非常重要的地位。本文分析了微处理器及接口技术实验教学的不足，基于“学生中心、成果导向和持续改进”的OBE理念，实施实验教学改革方法，包括实验教学内容设计和教学过程。切实提高了学生基于微处理器及接口技术的动手能力，促进了微处理器及接口技术实验教学改革，提高了微处理器及接口技术的教学效果。

关键词： “互联网+”+医用物理学   教学  

摘要： BOPPPS教学模型主要包括6个阶段,即导言(Bridge-in)、学习目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory-learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)。每个阶段都有各自的任务和目标,有效完成各个阶段是形成有效课堂的必要条件,各个阶段也为有效设计一堂课提供了框架与指导。以BOPPPS教学模式为框架,借助网络平台实现的线上+线下的混合教学模式,可拓宽知识传授的渠道,打破固化的学习空间和时间限制,对激发学生学习兴趣和积极性、训练学生逻辑思维能力、提高自主学习能力具有重要意义。

关键词： 医用物理学   思政建设   教学改革   实践模式   成果评价  

摘要： 随着医用物理学课程思政建设的不断推进,课程教学改革实践也面临一系列问题和挑战。本文通过分析存在的问题及其原因,提出了相应的对策和建议。在理论基础方面,阐述了思政教育在高等教育中的地位与作用,以及医用物理学课程与思政教育的融合,同时探讨了新时代背景下思政教育的特点与要求。在实践模式方面,提出了医用物理学课程思政建设的整体框架,并讨论了实践模式的选择与设计,以及具体的实施过程和措施。教学改革实践方面,明确了教学改革的目标与意义,介绍了具体实施步骤,并评价了教学改革取得的成果和效果。最后,对医用物理学课程思政建设的现状进行了总结,并展望了未来的发展方向。

关键词： 医用物理学   医学生   创新能力  

摘要： 医用物理学是各医学专业的基础课程,与大学物理的差异在于:该课程主要是为了适应医学专业的需求,重点在于有机融合物理学以及医学知识,根本目的在于培养医学生的科学素质,启发医学生思维,指引医学生运用科学的手段分析问题并解决问题。从依托医用物理学课程提升医学生创新能力的环节入手,提出该课程培养创新型医学人才的思路。