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关键词： 新疆地区   微课程   医用物理学   分层教学  

摘要： 当代教学媒体迅猛发展,在一定程度上改变了传统的教学方式,提升了学生的探索能力与自主学习能力。尤其是对新疆地区高校教学发展的促进作用更是不容忽视。新疆医科大学有来自不同地区的学生,中学物理的基础差异很大,进入大学后,学生层次呈现出了较为明显的差异化现象。将微课程引入《医用物理学》教学,帮助学生预习和复习,提高教学效果和质量,对促进新疆地区医学专科院校《医用物理学》教学的发展有着十分重要的意义。

关键词： 医用物理学   PBL教学法   应用效果  

摘要： 一直以来,在医用物理的教学过程中,绝大多数教师的教学都是基于LBL教学方法所展开的。然而,这种方法存在诸多弊端,以知识灌输为主,轻能力培养;学生学习过程中过于被动,学习的过程过于枯燥,学习体验不佳,教学效果难以得到保障;学生的学习对老师有过度依赖,缺乏主观能动性,长期以往,将使得学生的创造力和主动性缺失。基于此,我们尝试应用PBL教学法,以改善教学效果,本文将就此展开研究和论述。

关键词： 医用物理学   互联网+   教学理念  

摘要： 随着“互联网+”背景下各种新型媒体技术的日益发展,慕课、微课等已成为当代教育教学模式改革和信息技术发展到一定阶段相融合的必然产物。本文结合现代“互联网+”背景下慕课、微课以及翻转课堂对高等教育教学的影响,通过以学生为中心的教学理念为指导,分别从科学家事迹融入课堂、CBL与PBL相互结合、微视频辅助教学、科研融入课堂等四个方面阐述了以学生为中心的教学理念在医用物理学教学过程中的应用,从而提高医用物理学课程的教学质量,使课堂教学的效果得到最优化。

关键词： 专业匹配   教学方法   成绩激励   学习兴趣  

摘要： 为满足当今形势下医学教育人才的培养需求,提高医用物理学在医科院校中的学习地位,提高学生的学习兴趣和主观能动性,做了一系列教学改进措施,促进学生对医用物理学其他相关课程的学习和应用,以达到物理学教学的真正目的.

关键词： 能力和素质   医用物理学   考试改革  

摘要： 针对传统“医用物理学”课程考核模式存在的问题,提出“参与式”过程考核与“半开卷”期末考核相结合的医用物理学课程考核评价方式。减少期末考试成绩在总评中的比例,增加学习过程的考核环节,实现知识考试向能力和素质考试的转变,达到以考促学和以考促教的目的。

关键词： 大学教材   出版发行   医学影像技术   医用物理学   放射治疗剂量   教学医院   微信   安全防护  

摘要： 由南通大学附属医院医学影像科刘小艳主编的大学教材《放射物理与防护》由科学出版社出版发行。本书采用“大影像观”概念,详细讲述了放射物理与防护的相关法律法规、医用物理学知识、X线基础知识、常用辐射量及其相关的测量、医学成像的安全防护、放射治疗剂量学等方面的内容,是来自全国10余所高等院校及教学医院从事医学影像临床、教学、科研、管理的一线专家、学者集体编创的成果。本书适用于从事医学影像技术及其相关领域的学生及同仁使用。需要者,敬请百忙之中采用实名制+单位加我的微信:1145486363,每本35元(免寄费)。

关键词： 医用物理学   学习兴趣   素质教育  

摘要： 分析了目前医用物理学课程教学内容现状,阐述了医用物理学要突出医学为主物理为辅的医学主导地位,依据医学生的实际情况出发,对医用物理学的教学内容适当优化,增强课堂趣味性,注重与医学发展相结合,激发学生学习兴趣;切实提高课程教学效果,提升学生的专业素养,培养高素质医学人才。

关键词： 医用物理学   混合式教学   内容模块   资源整合  

摘要： 混合式教学,是伴随着人们利用网络技术促进教学改革的不断积累和反思而形成的一种新的教学模式。多年来,为了较好地开展医用物理学课程混合式教学模式改革,有效发挥教师的主导作用和学生的主体作用,我们通过更新观念,深化对混合式教学的认识;通过构建内容模块,促进知识融合;通过优化教学环节,促进资源整合。实践表明,学生的学习兴趣明显提高,教学实效性有效提升。

关键词： 医用物理学   慕课   翻转课堂   混合式教学  

摘要： 在医用物理学的学习中存在学生学习兴趣不高、学习主动性低的问题,课堂教学中学生被动吸收知识,为解决这些问题,实施“慕课+翻转课堂”的教学实践,分为“线上、课外”和“线下、课内”两大部分,学生根据自己的意愿分成若干个学习小组。实施后,学生在学习兴趣和行为方面有显著变化。

关键词： 医用物理学   参与式教学   留学生   教学改革  

摘要： 《医用物理学》是医学院校的一门重要基础课程,该文以留学生《医学物理学》课程为教改研究对象,运用参与式教学方式,从理论课、实验课两方面优化教学体系,使学生主动参与问题交流,减少语言沟通的阻力,激发学生学习兴趣,增强留学生学习的信心与能力,最大化提高教学质量。