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关键词： 医用物理学   医学影像物理学   教学策略   比较  

摘要： 为了提升课程的教学效果,贯彻教无定法、因材施教的教育理念,需要积极探索最佳的教学方式。该文通过比较医用物理学和医学影像物理学两门课程的开展情况,找出教学对象、教学内容、教学方法等方面存在的异同点,并制定有针对性的教学策略来指导实践。根据研究,在不同的情况,教师可以更加明确该教什么、怎么教;在教师的引导下,学生也可以更加清楚该学什么、怎么学。

关键词： 基础医学  

ISBN: (纸本)9787030637994

摘要： 本教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是编者根据多年的教学实践和教学研究成果，在前四版的基础上编写而成。本教材共15章，包括力学基本规律、相对论基础、流体的流动、分子动理论、热力学基础、机械振动、机械波和声波、静电场、稳恒电流、电磁现象、波动光学、几何光学、量子力学基础、X射线、原子核和放射性等物理知识及其在医学中的应用。本教材既包含了物理学基础内容和近代内容，又体现了医学特色，使物理知识、技术、方法与医学相结合，融于一体，对培养医学生的科学思维能力和创新意识具有重要作用。

关键词： 医用物理学   医学应用   案例式教学  

摘要： 在结合和引入医学物理教学当前的现状,并且基于医学物理学的医学应用和案例教学重要性的前提基础上,依据人才培养目的的要求,根据学生的实际情况,使用不同形式的案例式教学,加强物理和医学应用的融合,突出医用物理学医用的特点,提高学生的学习兴趣,激发学生的自主学习能力,培养学生分析问题和解决问题的综合能力,以达到提升学生发散思维能力的目的。

关键词： 红外线热成像   医学应用   物理学原理  

摘要： 近些年来,红外线热成像技术逐渐完善,开始应用在各行各业中,并取得了良好的成果,尤其是在医学的应用上。文章简略分析了红外线热成像技术在当前我国各个领域中的应用,并针对其医用的物理学原理展开了研究与分析。同时还针对当前医用红外线热成像技术存在的问题提出了几点改进措施。

关键词： 医用物理学   微课   翻转课堂  

摘要： 在2018级临床医学专业医用物理学课程中进行翻转课堂试点教学,对学生考试成绩进行了统计与分析,在学时减半的情况下,进行翻转课堂教学班级的平均分略高于传统教学班级的平均分.翻转课堂为先进的教学方法,主要培养学生自主学习能力,调动学生学习的积极性,可以大范围推广使用.

关键词： 医用物理学   教学改革   教学质量  

摘要： 医用物理学课程是医学技术类专业的重要的必修基础课。本文通过分析我校医用物理教学中存在的几个问题,从教学内容的设计、教师医学素质的提高、实验教学的强化以及课程考核等方面进行了改革的尝试。结果表明,学生学习兴趣的激发对提高课堂教学质量起到了积极的促进作用。

关键词： 视频直播   教学方法   信息技术   医用物理学   实践  

摘要： 随着现代信息技术的蓬勃发展,信息化对教育的“革命性影响”正日益凸显。在教学中融入信息化技术已成为现代高校发展的风向标。该文旨在探讨视频直播这项信息技术在《医用物理学》理论教学中的应用。通过远程视频直播手段可以把理论知识形象化、直观化,满足不便提供实践的部分理论知识教学。

ISBN: (纸本)9787030641595

关键词： 教学资源   移动增强现实   满意度  

摘要： 近年来，随着信息技术的发展，移动学习、虚拟现实和增强现实等技术不断涌现并在教育领域得到越来越广泛的应用，促进了教育的创新与变革。医用物理是物理学与医学相结合的交叉学科，在培养医学和生物学专业学生的科学素养、探索精神、创新意识以及分析和解决实际问题的能力等方面都发挥着重要作用，但是当前的医用物理教学也面临着诸多难题，教学效果和学生的学习兴趣都有待进一步提高。本研究立足于医用物理课程的特点，结合当下的教学现状和需求，设计、开发了基于移动增强现实技术的医用物理教学资源，为学习者构建了虚实融合的学习环境，旨在利用增强现实技术的教学应用优势将抽象的知识内容形象化、复杂的问题简单化，促进学生对知识的理解，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。　　本文首先通过文献研究法从教育信息化发展背景、医用物理课程特点和增强现实技术的教育应用潜力三个方面阐述了研究背景和选题依据，并归纳概括了增强现实的概念界定及关键技术特征，分析了国内外增强现实技术的教育应用研究现状，为本研究提供基础依据。其次，论述了本研究的教育学理论基础，并通过问卷调查法对AR教学资源的使用需求开展调研，了解学习者的特征和他们对该AR教学资源的需求，在需求分析的基础上对AR教学资源的总体架构、功能、界面和多媒体素材等进行设计。再次，具体介绍了AR教学资源开发的技术基础，并对界面以及增强现实、三维模型交互、多媒体资源演示和参数调节与控制四个关键功能模块的开发与实现进行详细说明。最后，采用实验研究法，将开发的AR教学资源应用于医用物理课程，收集并分析实验组和对照组学生的物理学习态度、测试成绩数据，验证该AR教学资源的使用效果，同时采用问卷调查法了解学生对AR教学资源的满意度和改进建议等使用反馈。　　教学实践结果表明，医用物理AR教学资源能够激发学生的学习兴趣、促进学生对知识的理解，在改善学生的物理学习态度和提高学生的物理学习成绩两个方面都起到了一定的积极作用。使用反馈调查结果显示，学生对医用物理AR教学资源的总体满意度较高，AR教学资源适用于课前、课中和课后多样化的教学场景，可以满足不同的学习需求，并且其大部分功能对学生都有较强的吸引力。总体而言，本研究达到了预期目标，为医用物理和其他课程的AR教学资源建设提供了有益的参考和启发。