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关键词： 新医科   医用物理学   科普教学   “5E”教学模式  

摘要： 在“新医科”背景下,为满足“卓越医师”的培养要求,推进医理融合,文章将科普理念与“5E”教学模式相结合,对“医用物理学”课程进行了改革。具体实践包括应用科普化语言阐释复杂物理概念,引入优质科普实验与动画资源,融入课程思政元素;鼓励学生参与科普创作,培养其创新与知识输出能力。通过实验探究、作品创作等多元化教学方式,有效提升了学生的物理建模、科学传播及批判性思维能力,契合“新医科”复合型人才培养目标,取得了显著的教学成效。

关键词： 医用物理学   教学模式   医学人才培养   多元化能力  

摘要： 结合医用物理学课程教学存在的问题,通过优化课程教学内容、创新课程教学模式以及完善课程教学评价,探索医用物理学课程教学改革路径,不断提升医学生理论与实践相结合的能力、逻辑思维能力、主动发现和解决问题的能力以及其他多元化能力,适应新时代背景下医学人才培养需求。

关键词： 科普短视频   学习兴趣   医用物理学   混合式教学  

摘要： 物理类课程在医学人才培养中具有开阔思路、培养创新精神和提高科学素养的重要作用。然而,近年来,该课程在医学院校中的教学实施越来越困难,学生对课程重视程度不够,考试不及格率高,两极分化现象严重。该文以本科医用物理学教学为切入点,通过问卷调查和个别交流的方式,对学生的物理基础、求学心理和学习喜好等进行分析,提出以科普短视频激发学生学习兴趣的改革措施,并持续多年在大班教学和小班教学中开展混合式教学实践,取得了显著成效,改变了部分学生对物理认知较为片面的现状。学生的期末考核成绩快速提升,优良率稳步增长,不及格率大幅下降。该研究表明学习兴趣能极大促进学生发挥主观能动性,是教师围绕以学生发展为中心进行教学改革的关键因素。

关键词： 数字化   案例式教学法   理论教学   传统教学法   医用物理学  

摘要： 目的:探讨数字化背景下案例式教学法在医用物理学课程理论教学中的应用及其教学效果。方法:在锦州医科大学医学影像学专业2022级医用物理学课程教学中采用案例式教学法,对2021级学生采用传统教学法,并通过理论考试成绩和问卷调查对两种教学方法的效果进行比较。结果:采用案例式教学法后,学生的理论考试成绩明显高于采用传统教学法的学生;同时,问卷调查显示,学生对案例式教学法的满意度明显高于传统教学法。结论:数字化背景下在医用物理学教学中采用案例式教学法,有助于激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、拓展学生知识面、提高学生对课堂的注意力及分析解决问题的能力,提高医用物理学的教学质量。

关键词： 医用物理学   课程思政   教学设计   教育数字化  

摘要： 医用物理学是医学生理工素质教育课程之一,其课程思政建设在医学创新人才培养中具有重要作用。为了探索通过课程思政实现立德树人目标的路径和方法,本文立足教育数字化转型背景深入探讨了数字化赋能课程思政案例的系统化教学设计。设计涵盖课程思政元素提炼、课程思政案例开发、课程思政案例载体构建以及课程思政教学方法探索,并以“X射线晶体衍射现象的发现”为具体实例,详细展示了如何在教学实践中有效融合课程思政案例。此教学设计为实现思政教育与专业知识的有机结合,促进学生知识、能力和素养的同步提升,培养“新医科”创新人才提供了有力支持。

关键词： 新医科   课程思政   马克思主义   交叉学科   医用物理学   多元化评价  

摘要： 新医科建设的目标是医科与多学科深度交叉融合、培养高层次复合型医学人才。在此背景下,在医学院校的交叉学科中融合课程思政非常有必要。文章首先分析了交叉学科融合课程思政具有的独特优势,即能够培养具有创新精神、国际视野和社会担当的复合型医学人才。在此基础上,文章提出了医用物理学课程思政的融合原则,强调以马克思主义为理论基础,实现思政教育与医用物理学课程的深度融合。同时探讨了医用物理学课程思政融合元素和素材的挖掘,包括马克思主义世界观、科学精神、爱国主义和职业素养等方面。最后,提出了医用物理学课程思政的融合策略,如线上线下混合式教学、小组合作学习、丰富社会实践和多元化评价考核等,为构建高效的医学院校交叉学科课程思政课堂提供思路。

关键词： 医用物理学   教学改革   现代科技   虚拟仿真   交叉学科  

摘要： 随着科技的发展和社会的进步,医用物理学作为一门交叉学科,在临床医疗工作中的作用日益凸显。本文旨在探讨如何有效运用现代技术手段来提高医用物理学的教学质量和效果。文章首先回顾了医用物理学的基本概念与发展历程,随后分析了当前医用物理学教学中存在的主要问题,最后提出了几种可能的解决方案:包括采用虚拟仿真实验、引入在线开放课程、利用多媒体和交互式教学工具、增强学生实践能力及跨学科合作等,以期为提升医用物理学的教育教学质量提供参考。

关键词： 课程思政   医用物理学   课程目标   教学大纲   教案课件  

摘要： 在教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神的指导下,文章结合“医用物理学”的学科特点,从课程目标设计环节增加思政育人目标、教学大纲修订环节挖掘该课程各章节具体教学内容蕴含的思政元素、教案课件编写环节引入多元化的教学模式并结合形式多样的多媒体元素三个方面对该课程中如何进行课程思政教育进行了探索和研究,力求将思政元素有机融入该课程教学的各个环节,最终达到提升该课程的思政育人功能的教学改革目的。

关键词： 医用物理学   专业化教学   血液流动  

摘要： 医用物理学(曾名大学物理)是医学相关专业常设的一门基础必修课,在进行物理知识教学的同时,教师需要注意医学专业的特殊性,进行有针对地教学,讲解知识点时采用与医学相关的案例。以人体中血液流动这一医学相关知识与《医学物理学》第三章流体动力学的物理知识结合为基础,通过分析血液流动,讲解连续性原理、伯努利定理、黏性流体运动规律等知识点为例,分析大学物理课程与医学知识的专业化融合教学。通过调查问卷和试卷分析检验了改革成效,验证提升了教学水平。

关键词： 医用物理学   课程思政   案例库   资源共享   教学资源   医药特色  

摘要： 阐述结合医药特色的医用物理学课程思政案例库建设的基本要求,从课程思政案例库建设团队的组建、案例的基本构成内容、案例的汇总、试用与完善等方面探讨了案例库基本组成和建设方案。根据医用物理学课程特点,建设适合教学需求的课程思政案例库,可为教师和学生提供丰富的课程思政参考资料,实现思政资源的共享,使医用物理学课程思政教学资源不足的问题得到了有效的弥补,较大程度缓解了教师在备课过程中准备思政案例的压力,有效提高了教师开展思政教学的积极性和课程思政资源的利用率;同时多样化的思政案例也改善了医学生医用物理学课程思政的学习体验,有效提高了思政教学的质量。通过案例库的建设过程也培养了专业教师开展课程思政的能力,提高了师资队伍的综合素质。