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关键词： 医学细胞生物学   融合型   混合式教学   课程思政   人工智能   人才培养  

摘要： 为解决“两难、两差、两需求”,医学细胞生物学教学从“学科知识为中心”转为“学生发展为中心”开展进阶式融合型混合式教学实践,同时课程思政和人工智能的融入使教学更具温度和效能。在临床专业班级中对实施效果评估发现:教改班的期末考试成绩平均分显著高于对照班,并且教改班的期末考试成绩高分段(90~100分、80~89分)比例显著多于对照班,低分段比例(70~79分、60~69分、<60分)显著低于对照班。通过进阶式融合型混合式教学实践,实现学生高度参与性、个性化的学习体验,推进学生学习深度和知识应用能力,助力一流课程建设,提高西部边疆地区医学人才培养质量。

关键词： 糖蛋白分子   输血反应   表面相互作用   血型糖蛋白   血液疾病   细胞表面受体   细胞生物学   血液型  

摘要： 血型糖蛋白包括糖蛋白A至E共两组,为红细胞细胞膜的主要糖蛋白,富含唾液酸。人的血型糖蛋白A和血型糖蛋白B是MNS血型系统的主要决定因素,血型糖蛋白A具有MN血液型活性,血型糖蛋白B具有Ss血液型活性,其对应抗体与输血反应相关。糖蛋白在膜生物学和细胞生物学领域发挥重要作用,糖蛋白分子约占红细胞表面负电荷的60%,因此它们在调节红细胞与红细胞相互作用以及红细胞与血管内皮和其他循环血细胞的相互作用中发挥了关键作用[1]。血管壁的细胞表面相互作用通路中GYPB基因即为血型糖蛋白B(GPB)的同源基因,是红细胞表面受体,研究其生物学功能与一些血液疾病密切相关。

关键词： 细胞生物学实验   植物维管细胞诱导培养系统   细胞分化   拟南芥  

摘要： 细胞分化是生命科学研究的基本问题之一。在植物细胞分化研究中常用的维管细胞诱导培养系统操作便捷,分化表型明显,易于重复且分化过程可控。基于科研团队研究的成熟技术方案,将这一细胞分化实验体系引入本科生细胞生物学实验课程,构建了“科研-教学”协同的教学模式。教学实践表明,该体系通过可视化分化过程强化了学生对细胞全能性、分化机制等核心概念的理解,同时在显微观察、无菌操作、数据处理等实验技能训练中提升了学生的实践能力。实验的拓展空间大,激发了学生的主动性;实验教学与科研实践紧密联系,双向互动,实现了教学和科研相互促进。

关键词： 细胞生物学   实验教学   导学案  

摘要： 实验是生命科学探索的基本途径,实验能力是生物学工作者必须具备的技能。对于本科生来说,实验能力的习得主要依靠实验课程学习,因此,在初学阶段掌握科学的实验学习方法和培养思维能力显得十分重要。然而,一些高校在培养生物学专业学生实验能力过程中,由于存在实验课课时少的问题,导致学生实验能力的培养效果不佳。为此,该教学改革探究了导学案在细胞生物学实验教学中的应用及其效果,结果发现,导学案教学不仅可以解决课时少的问题,还有助于培养学生的实验学习习惯。该教学改革可为同等情况的高校实验教师教学提供参考。

关键词： 组织胚胎学   细胞生物学   人体解剖学   神经生物学  

摘要： 《四川解剖学杂志》(双月刊)创刊于1980年,由四川省科学技术协会主管,四川省解剖学会主办,全国公开发行.本刊登载人体解剖学、组织胚胎学、人类学、神经生物学、细胞生物学、分子生物学、医学影像以及与基础医学相关的临床医学各学科的研究论著,并辟有"教学研究""技术与方法""综述""解剖变异""个案报告"等栏目.欢迎全国各地基础医学和临床医学工作者踊跃投稿.

关键词： MOOC   医学细胞生物学   混合式教学   教学设计   教学评价  

摘要： 医学细胞生物学作为医学教育的重要基础课程,在培养学生理性思维和动手能力方面至关重要。本研究利用MOOC平台的可变性和丰富性,构建了线上与线下教学相结合的新型教学模式,并围绕教学设计、课程资源的元素融入、线上线下教学实践路径以及多维评价体系等多角度进行深入研讨。结果显示,该教学模式有效地提高了学生的学习效果和自主学习能力,具体体现在期末成绩平均分数提高7.8分,对知识点的把握程度提高了18个百分点,课堂互动频率增加了30%以上,而学生对于课程的满意度高达88%。这一模式对于医学教学改革具有重要的参考意义。

关键词： 膀胱癌   醛缩酶A   上皮-间质转化   β-连环蛋白   细胞增殖  

摘要： 目的探究醛缩酶A对膀胱癌细胞增殖、迁移、侵袭及上皮-间质转化(EMT)的影响及机制。方法通过慢病毒感染构建干扰或过表达醛缩酶A质粒并转染至T24人膀胱移行细胞癌(T24)细胞中,将细胞分为对照组、空载组、醛缩酶A干扰组和醛缩酶A过表达组。检测醛缩酶A在膀胱癌组织和癌旁组织中的表达。检测细胞增殖、迁移和侵袭情况,同时检测EMT及Wnt/β-连环蛋白信号通路相关蛋白的表达。结果膀胱癌组织中醛缩酶A的免疫组织化学染色评分及相对表达量均高于癌旁组织[(33±7)分比(17±5)分、(63±6)%比(22±4)%](均P<0.001)。细胞计数盒8试验处理24、36和48 h后,醛缩酶A干扰组T24细胞吸光度值均低于空载组,而醛缩酶A过表达组T24细胞吸光度值均高于空载组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。醛缩酶A干扰组划痕愈合率低于空载组,醛缩酶A过表达组划痕愈合率高于空载组(均P<0.05)。醛缩酶A干扰组侵袭细胞数少于空载组,醛缩酶A过表达组侵袭细胞数多于空载组(均P<0.05)。醛缩酶A干扰组E-钙黏蛋白相对表达量高于空载组,神经钙黏蛋白、波形蛋白、β-连环蛋白、细胞周期素D1、c-Myc基因蛋白相对表达量均低于空载组(均P<0.05)。醛缩酶A过表达组E-钙黏蛋白相对表达量低于空载组,神经钙黏蛋白、波形蛋白、β-连环蛋白、细胞周期素D1、c-Myc基因蛋白相对表达量均高于空载组(均P<0.05)。结论醛缩酶A可促进膀胱癌细胞增殖、迁移、侵袭和EMT,这可能是通过Wnt/β-连环蛋白信号通路发挥影响的。

关键词： 牙髓   牙髓干细胞   浓缩生长因子   过氧化氢   氧化应激   组织工程学  

摘要： 目的探讨浓缩生长因子(CGF)对过氧化氢(H_(2)O_(2))诱导的氧化应激状态下人牙髓干细胞(hDPSC)生物学性能的影响。方法采用组织块分离法从因正畸拔除的健康恒牙中提取hDPSC, 流式细胞术检测hDPSC的表面标志物CD34、CD45、CD90、CD105, 碱性磷酸酶(ALP)、茜素红S、油红O染色和集落形成实验对hDPSC进行鉴定。细胞计数试剂盒(CCK-8)检测后选用最适H_(2)O_(2)浓度构建hDPSC氧化应激模型。采用反复冻融法制备CGF条件培养基, CCK-8检测后选用最适CGF浓度用于后续实验。将hDPSC分为对照组、H_(2)O_(2)组(H_(2)O_(2)单独处理)、H_(2)O_(2)+CGF组(H_(2)O_(2)联合CGF处理)和CGF组(CGF单独处理), 细胞分组后进行后续所有实验。应用活性氧、β-半乳糖苷酶染色和蛋白质印迹法对氧化应激模型进行验证。CCK-8和细胞划痕实验分别检测CGF对氧化应激状态下hDPSC增殖和迁移能力的影响;ALP及茜素红S染色检测CGF对氧化应激状态下hDPSC成骨分化能力的影响;实时荧光定量PCR(RT-qPCR)检测成牙相关基因mRNA的表达, 蛋白质印迹法检测成牙、成骨相关蛋白的表达。结果分离培养的hDPSC阳性表达间充质干细胞表面标志物CD90、CD105, 阴性表达造血干细胞表面标志物CD34、CD45;hDPSC具有成骨、成脂向分化能力和克隆形成能力。200 μmol/L H_(2)O_(2)为构建氧化应激模型的最适浓度。20%CGF为用于后续实验的最适CGF浓度。与对照组相比, H_(2)O_(2)组衰老蛋白p53表达从(0.82±0.12)显著上调至(1.19±0.14)(P<0.05), β-半乳糖苷酶染色加深、活性氧荧光强度增加。H_(2)O_(2)+CGF组在第1、3、5、7天的增殖能力(0.23±0.01、0.50±0.02、1.60±0.07、1.80±0.21)均显著高于H_(2)O_(2)组(0.15±0.01、0.14±0.02、0.50±0.03、0.90±0.09)(均P<0.05);且H_(2)O_(2)+CGF组在12、24 h的细胞愈合能力[(47±7)%、(58±44)%]也均显著高于H_(2)O_(2)组[(36±2)%、(44±2)%](均P<0.05), ALP活性和矿化结节形成增加;在第28天时H_(2)O_(2)组中成牙相关基因牙本质涎磷蛋白(DSPP)(0.52±0.16)、牙本质基质蛋白-1(DMP-1)的mRNA表达(0.39±0.13)均显著低于H_(2)O_(2)+CGF组(分别为0.96±0.24、0.83±0.30)和CGF组(分别为1.12±0.18、1.23±0.19)(均P<0.05);第28天时H_(2)O_(2)组成牙相关蛋白DMP-1(0.27±0.04)、成骨相关蛋白Runt相关转录因子2(0.42±0.15)的表达均显著低于H_(2)O_(2)+CGF组(分别为0.66±0.18、0.68±0.04)和CGF组(分别为1.15±0.13、1.06±0.19)(均P<0.05)。结论 H_(2)O_(2)能诱导hDPSC氧化应激模型, CGF能促进氧化应激状态下hDPSC的增殖、迁移和成牙、成骨向分化能力。

关键词： 细胞生物学   教学改革   创新思维  

摘要： 医学细胞生物学是临床医学相关专业的重要基础学科,在新医科背景下,医学院校细胞生物学教学在培养学生探索精神和创新能力上亟待提高。本文提出了创新实验教学方式,注重学生动手能力和独立思考能力的培养,将医学案例引入细胞生物学的教学中,加深学生对科学问题的理解,提高学生从医学实例中提出科学问题,通过学习相关知识来解决这些问题的能力。此外,开展“翻转课堂”等教学方式,提高学生自主探索科学问题的能力并发展创新思维,为学生后续医学相关基础课程的学习和科研能力的提高奠定坚实的基础。

关键词： 阿魏酸   间充质干细胞   高糖环境   生物学功能   肝细胞生长因子  

摘要： 目的探讨阿魏酸对高糖诱导受损的人间充质干细胞(MSCs)生物学功能、凋亡和肝细胞生长因子(HGF)分泌的影响。方法体外分离培养人脐带血MSCs,取第4代细胞进行成骨、成软骨和成脂诱导分化鉴定。将鉴定成功的MSCs用30 mmol/L的葡萄糖预培养120 h,用不同浓度阿魏酸(0、1、2、4、8、16 mg/L)进行干预,确定阿魏酸促进高糖诱导受损MSCs增殖的最佳浓度。将高糖诱导受损MSCs按照随机数字表法分为受损MSCs组与阿魏酸干预组,同时设置正常MSCs组,阿魏酸干预组用最佳浓度的阿魏酸干预,受损MSCs组和正常MSCs组用等容量磷酸盐缓冲液处理。三组培养24 h后,比较各组MSCs增殖、黏附、迁移和凋亡情况;通过酶联免疫吸附测定法检测各组HGF的含量。结果阿魏酸促高糖诱导受损MSCs增殖的最佳浓度为2 mg/L。与正常MSCs组相比,受损MSCs组细胞增殖OD值、细胞黏附数以及迁移实际宽度均明显降低(均P<0.01);与受损MSCs组相比,阿魏酸干预组细胞增殖OD值、细胞黏附数和迁移实际宽度均明显增加[0.35±0.02比0.25±0.03、(27.00±4.32)个比(10.17±0.53)个、(15.37±0.90)μm比(7.30±2.03)μm](均P<0.01)。与正常MSCs组相比,受损MSCs组细胞凋亡率升高(P<0.01);与受损MSCs组相比,阿魏酸干预组细胞凋亡率明显降低[(10.79±0.78)%比(15.33±0.97)%](P<0.01)。与正常MSCs组相比,受损MSCs组HGF含量明显降低(P<0.01);与受损MSCs组相比,阿魏酸干预组HGF含量明显升高[(242±31)ng/L比(52±6)ng/L](P<0.01)。结论阿魏酸能够保护高糖诱导受损MSCs,增强其生物学功能和分泌功能,减少其凋亡。