教学课程资源库 更多>>

关键词： 高血压脑出血   大鼠   microRNA-27b   星形胶质细胞  

摘要： 目的探讨microRNA-27b(miR-27b)在高血压脑出血(HICH)大鼠脑组织中的表达及对星形胶质细胞生物学功能的影响。方法选取15只健康WKY大鼠作为对照组,15只自发性高血压大鼠作为HICH组。HICH组通过自体血脑内注射法复制HICH大鼠模型,对照组进行假手术但不注射自体血。HE染色和TUNEL染色检测大鼠脑组织损伤和凋亡情况,实时荧光定量聚合酶链反应(qRT-PCR)检测miR-27b mRNA相对表达量。将星形胶质细胞分为NC组、miR-27b mimic组及miR-27b inhibitor组,分别转染miR-27b mimic和miR-27b inhibitor质粒,过表达和抑制miR-27b水平。qRT-PCR检测各组细胞miR-27b mRNA相对表达量,CCK-8法检测各组细胞增殖及凋亡情况。结果HICH组大鼠出血脑组织出现显著损伤,凋亡指数(35.91±3.24)高于对照组(2.75±0.36)(P<0.05);HICH组miR-27b mRNA相对表达量(3.45±0.48)高于对照组(1.00±0.12)(P<0.05);miR-27b mimic组的miR-27b mRNA相对表达量高于NC组,增殖活力低于NC组,凋亡率高于NC组(P<0.05)。miR-27b inhibitor组的miR-27b mRNA相对表达量低于NC组,增殖活力高于NC组,凋亡率低于NC组(P<0.05)。结论miR-27b mRNA相对表达量在HICH大鼠脑组织中显著升高,并抑制星形胶质细胞的增殖,促进星形胶质细胞凋亡。

关键词： 结直肠肿瘤   RASSF7   增殖   侵袭   免疫组织化学  

摘要： 目的探讨Ras相关结构域家族成员7(Ras-association domain family 7,RASSF7)在结直肠癌(colorectal cancer,CRC)组织中的表达及对CRC细胞系生物学特性的影响。方法应用免疫组化法检测RASSF7在80例CRC组织中的表达,并分析其与各临床病理特征的关系;Western blot实验检测RASSF7在CRC细胞系中的表达,选出RASSF7高、低表达的CRC细胞株各一种,应用RASSF7过表达质粒和敲除质粒瞬时转染CRC细胞,MTT和Transwell实验分别检测RASSF7对CRC细胞增殖及侵袭的影响。结果免疫组化结果显示:CRC组织中RASSF7高表达50例,低表达30例,CRC组织中RASSF7表达明显高于癌旁正常组织,RASSF7高表达与患者年龄(P=0.238)、性别(P=0.065)及肿瘤分化程度(P=0.238)无关,而与TNM分期(P<0.001)及淋巴结转移(P=0.030)相关;RASSF7过表达可促进CRC细胞的增殖及侵袭能力(P<0.01),而敲除RASSF7则作用相反(P<0.01)。结论RASSF7在CRC中可能发挥促癌基因的作用,其高表达可显著促进CRC细胞的增殖及侵袭能力。

关键词： 脂肪组织   间质干细胞移植   免疫,细胞   细胞分化   年龄因素  

摘要： 目的探讨供体年龄对脂肪来源间充质干细胞(ADSCs)体外生物学特性的影响。方法收集外科腹部术后留取的皮下脂肪组织和外周血,按年龄分为儿童组、成年组和>50岁组,每组10例,分离培养ADSCs;流式细胞术分析ADSCs免疫表型,实时细胞分析系统检测ADSCs增殖细胞指数(CI)及迁移CI,使用不同的诱导分化培养液检测ADSCs向脂肪细胞和成骨细胞的分化能力,实时逆转录-聚合酶链反应检测骨桥蛋白(OPN)和过氧化物酶体增殖物激活受体-γ(PPAR-γ)mRNA表达水平。将ADSCs与植物血凝素刺激的外周血单个核细胞(PBMCs)共培养,酶联免疫吸附试验检测上清液干扰素(IFN)-γ含量。结果传3代后3组ADSCs形态均为典型的纺锤形,均表达典型间充质干细胞(MSCs)表面标志物CD90、CD105和CD73。与成年组、>50岁组比较,儿童组细胞体外增殖CI、迁移CI及OPN mRNA相对表达水平均增加(P<0.05)。儿童组ADSCs抑制PBMCs的IFN-γ分泌水平优于成年组及>50岁组ADSCs(P<0.05)。结论儿童来源ADSCs具有更强体外增殖、迁移、多向分化以及免疫抑制能力。

关键词： 细胞生物学   转化医学   多元化教学   考核评价体系  

摘要： 针对细胞生物学教学中存在以教师讲授为主、教学内容枯燥、知识零碎难以整合、基础与临床应用脱节等问题,基于转化医学理念,以疾病诊疗为出发点,通过以学生为主体的多元化教学模式改革,加强学生学习过程管理,健全考核评价体系,培养学生初步科研素养,鼓励教师及学生参与临床实践等措施,将基础理论与临床应用、教师科研与课程内容相结合,逐渐培养了学生“以患者为中心”的宗旨,树立了“转化医学”意识,学生思维能力、转化意识及对临床问题的认识也得以强化,教师指导教学能力得到提高,教学改革终结硕果。

关键词： 复合年增长率   生物医药   细胞生物学特性   药品支出   靶细胞   基因治疗   外源遗传物质   全球  

摘要： 2021年的全球药品支出大约为1.4万亿美元,预计2022~2026年期间,全球药品市场将以3%~6%的复合年增长率增长细胞和基因治疗是指将外源遗传物质导入靶细胞,通过修饰或操纵基因的表达来改变细胞生物学特性以达到治疗效果的一种新兴治疗方式,也是目前生物医药最具前景的发展方向之一。

关键词： 《细胞生物学》   实验   教学改革  

摘要： 《细胞生物学》理论和实验课程是生命科学领域以及生物学方向中一门非常重要的主干课程,是药学和生命科学研究和相关工作必不可少的知识和技能基础。本科生《细胞生物学》课程知识内容更新快。为加强学生对《细胞生物学》知识的理解,提高学生的综合实验技能,从实验过程的完整性、教学模式、实验报告内容和课程考核方式及线上线下混合式教学几个方面对《细胞生物学》实验进行改革和探索,促进我校《细胞生物学》实验的不断完善和提高,满足新时代高等教育人才培养及“双一流”学科建设的需要。

关键词： 人脐带间充质干细胞   染色体核型分析   β-半乳糖苷酶活性   细胞因子  

摘要： 目的明确传代扩增代次对人脐带间充质干细胞(human umbilical cord mesenchymal stem cells,hUC-MSCs)生物学特性的影响。方法采用组织块法分离HUC-MSCs,体外传代培养后比较P3、P5、P10细胞的生物学特性:采用细胞计数法与流式细胞仪检测细胞增殖活性和表面免疫标志物;染色体核型分析检测基因稳定性;成脂、成骨诱导分化检测多向分化潜能;SA-β-gal活性检测细胞衰老情况;蛋白芯片检测胞内及培养上清细胞因子表达水平。结果3个代次的hUC-MSCs形态特征及生长曲线相似,随着扩增代次的增加,细胞的增殖活性降低。3个代次的hUC-MSCs均高表达CD105、CD90、CD73等表面免疫标志物,不表达或低表达CD11b、CD19、CD34、CD45及HLA-DR。染色体核型分析证实3个代次的hUC-MSCs均为正常二倍体核型,染色体核型未发生结构畸形改变。3个代次的hUC-MSCs成脂和成骨分化潜能均未见显著性差异。SA-β-gal活性检测显示,随着扩增代次的增加,HUC-MSCs开始呈现衰老趋势。hUC-MSCs胞内及培养上清均能检测到IL-6、IL-1β、TNF-α、G-CSF和GM-CSF,胞内IL-6和IL-1β随着扩增代次增加升高;培养上清GM-CSF随着扩增代次增加下降。结论不同代次HUC-MSCs在表面免疫标志物、基因稳定性及其多向分化潜能等基本生物学特性方面均无显著性变化。随着扩增代次增加会分泌SASP,而致细胞老化,增殖活性降低。

关键词： Siglec-15   PD-L1   肝细胞癌   细胞增殖   细胞迁移   细胞侵袭  

摘要： 目的 分析Siglec-15和PD-L1在肝细胞癌(hepatocellutar carcinoma,HCC)中的表达及两者之间的关系,联合临床病理因素、细胞功能实验进行探究。方法 收集2015年6月至2020年6月于郑州大学附属洛阳中心医院行肝癌根治切除术的30例HCC患者癌组织及正常新鲜标本及石蜡切片标本。利用qRT-PCR、Western blotting、组织切片免疫组化检测Siglec-15和PD-L1的表达,并对两者表达的关系进行分析。进一步用慢病毒介导的siRNA及基因转导技术将siRNA-Siglec-15和siRNA-NC(空白质粒)分别转染至SMMC-7721细胞,分为si-Siglec-15组和si-NC组,对照组细胞不做任何处理。利用CCK-8法、划痕实验、Transwell实验检测HCC细胞的增殖、迁移、侵袭。结果 HCC组织中Siglec-15蛋白和PD-L1蛋白的表达均高于癌旁正常组织(P<0.05),且Siglec-15蛋白表达与PD-L1蛋白表达呈负相关(R=-0.586,P<0.001)。构建Siglec-15低表达细胞株,发现si-Siglec-15组HCC细胞SMMC-7721的增殖、迁移、侵袭能力下降。结论 Siglec-15在HCC组织中高表达,与PD-L1的表达呈负相关;Siglec-15低表达可抑制HCC细胞SMMC-7721的增殖、迁移、侵袭。

关键词： 雨课堂   BOPPPS   医学细胞生物学   混合式教学  

摘要： 高等学校的课程教学改革面临着诸多问题和挑战。现代教育技术、教学方法、教学平台和教学模式的综合应用,在解决课程教学问题上具有积极的作用。本文以潍坊医学院医学细胞生物学一流课程建设过程中遇到的问题及其解决方案为例,探讨雨课堂、BOPPPS教学模式在线上线下混合式教学中的应用效果。融入BOPPPS教学模式,实现混合式教学中对学生思维能力提升的有效性,以雨课堂为线下教学过程提供数据化、智能化的信息,结合线上平台学习数据实现全程学习行为观测,优化教学评价。

关键词： 细胞生物学   线上线下   混合式教学  

摘要： “细胞生物学”课程是生物工程专业的重要专业基础课程,在专业建设中具有举足轻重的地位。文章立足于安徽工程大学“细胞生物学”课程线上线下混合式教学的实践,概述了该课程教学内容与资源的建设情况,并从信息技术的深度融合、课堂教学的变革、课程思政建设、考核评价方式的改革及线上线下混合式教学改革成效五方面深入阐述了该课程线上线下混合式教学组织实施情况。从该混合式教学执行三期的成效来看,学生能更加主动、自主地获取知识,学习能力和学习效率得到有效提升,取得了良好的教学效果。