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关键词： 新农科   细胞生物学   教学改革   人才培养   教材选择  

摘要： 细胞生物学是一门重要的专业基础课,该文针对细胞生物学教学中存在的问题,根据新农科建设的要求,通过对选择优秀教材、优化教学内容、改革教学模式和改革考核评价方式等方面进行改革,提高学生的学习成绩和综合素质,为培养创新型人才提供支撑。

关键词： 教学理念   线上线下   网络教学平台   教学过程  

摘要： 为了提高“细胞生物学”的教学效果,按照模块化教学要求优化教学内容,基于OBE的教学理念改进教学方法,利用网络教学平台,分别在2018级和2019级农学专业学生“细胞生物学”授课中采用线上线下的混合教学模式,在“课前”“课中”和“课后”三个教学环节了解学生学习情况。教学实践结果表明,学生的课堂参与度和综合能力大大提高,学生成绩优秀率(80分以上)提高2倍以上,基本消灭不及格。该教学模式也得到了学生的充分认可,可在今后的“细胞生物学”教学中继续使用。

关键词： 审稿专家   学报工作   细胞生物学   荣誉称号   审稿人   专家名单   典型激励   审稿效率  

摘要： 《中国细胞生物学学报》编辑部为感谢各位专家对学报工作的大力支持,表彰优秀,发挥先进典型激励作用,经统计2020一2022年来自695家科研院所的1094位审稿人的审稿情况,特对在此期间为学报多次审稿,且审稿效率和质量均上佳的专家进行表彰。最终52位专家获评“优秀审稿专家”荣誉称号,专家名单如下。

关键词： 肌球蛋白1E   胰腺癌   表达差异   生存预后   细胞生物学功能   临床意义  

摘要： 目的研究肌凝蛋白1E(myosin 1E,MYO1E)在胰腺癌中的表达差异、临床意义及其对生存预后的影响。探究MYO1E过表达对胰腺癌细胞株SW1990细胞生物学功能的影响。方法从癌症基因组图谱(the cancer genome atlas,TCGA)数据库中下载胰腺癌单基因表达信息及患者临床病理特征。用R软件分析MYO1E mRNA在胰腺癌组织及正常胰腺组织中的表达差异。分析MYO1E表达差异与患者临床病理特征及预后的关系。构建MYO1E过表达质粒,将其转染至胰腺癌细胞株SW1990细胞中,并观测MYO1E过表达对胰腺癌细胞株SW1990细胞生物学行为的影响。结果MYO1E mRNA在胰腺癌组织中的表达量高于正常胰腺组织(3.825±0.689 vs.2.788±0.489,t=16.033,P<0.05)。MYO1E表达量与胰腺癌患者的年龄及分化程度密切相关(P均<0.05),并且MYO1E mRNA高表达组患者的生存时间低于MYO1E mRNA低表达组(P<0.05)。单因素Cox回归分析显示,年龄、淋巴结转移和MYO1E表达水平与胰腺癌患者预后相关(P均<0.05)。多因素Cox回归分析显示,年龄、淋巴结转移和MYO1E表达水平是胰腺癌患者预后的独立危险因素(P均<0.05)。细胞计数试剂盒(cell counting kit 8,CCK-8)实验结果显示,MYO1E组24、48 h吸光度值均高于对照组(P均<0.05)。Transwell实验和细胞划痕实验结果显示,MYO1E组侵袭细胞计数均高于对照组(P均<0.05)。流式细胞仪检测结果显示,MYO1E组细胞凋亡率低于对照组(P<0.05)。结论MYO1E在胰腺癌组织中高表达并且其表达水平与患者的预后紧密联系。MYO1E过表达能够促进胰腺癌细胞的增殖,增强其侵袭及转移的能力,并抑制胰腺癌细胞的凋亡。

关键词： 创新创业教育   思想政治教育   细胞生物学  

摘要： 《细胞生物学》是为生物技术专业本科学生开设的一门必修课程.该课程肩负着提高学生综合素质、训练学生创新意识、培养创新能力的重要使命,其涉及的创新创业教育元素丰富,通过集体备课,发挥团队智慧,从多角度深入挖掘丰富的创新创业教育元素,将"互联网+"大背景下的创新创业教育与细胞生物学思想政治教育教学有机融合,做到专业教育、创新创业教育和思想政治教育相融共进,充分激发本科生群体的创新创业潜能.

关键词： 细胞生物学   课程思政   思政元素   教学方法   课程体系  

摘要： 高等学校作为人才培养的主阵地,要充分发挥各类课程的育人功能,深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育内容,实现"立德树人"的根本任务.《细胞生物学》作为生物类专业的基础课,内容丰富、知识更新快,应用性广,蕴含丰富的思政元素,因此将思政教育引入《细胞生物学》教学环节,有助于学生认识细胞、认识生命、认识社会.文章主要从挖掘思政元素、运用多元化教学方法以及构建"三个层次"课程体系这三方面入手,对细胞生物学的课程思政进行了探索与实践.

关键词： 细胞生物学   生命科学   科研思维   教学   改革  

摘要： 细胞生物学是以细胞的生命现象和规律为研究对象,揭示与人体各项生理功能相关的细胞活动的一门学科。细胞生物学与科学研究联系密切,是该学科的重要属性之一,在细胞生物学教学活动中要注重建立与培养学生的科研思维。文章以广西大学医学院细胞生物学教学为例,提出优化教学内容结构、重现经典实验、阅读权威文献与改进考核模式四种途径,培养学生对科学研究的兴趣与自主性学习内驱力,取得满意的教学效果。

关键词： 抗癫痫药物   免疫异常   神经系统疾病   中枢性   治疗靶点   细胞生物学   分子遗传学   离子通道  

摘要： 癫痫是一种由大脑神经元异常放电引起的神经系统疾病,以反复发作为特征。全球约有7000万癫痫患者,其中约33%的患者发展为药物难治性癫痫,给患者、家庭和社会带来了巨大的负担[1]。分子遗传学和细胞生物学的进步、新的抗癫痫药物的引入以及临床分类的改进为更好地探索机制、诊断和治疗癫痫提供了更合理的基础[2]。然而,癫痫的发病机制是极其复杂的,目前尚未完全阐明。有研究认为癫痫是中枢性神经系统的兴奋性和抑制性失衡所致,而造成这种兴奋和抑制失衡主要与神经递质失衡、离子通道、遗传和免疫异常密切相关。

关键词： 赣南医学院   代谢性疾病   动脉粥样硬化   糖代谢异常   细胞生物学   科研团队   分子生物学   免疫学  

摘要： 代谢性疾病指的是体内与新陈代谢异常有关的疾病,常见的涉及到糖代谢异常如糖尿病,血脂代谢异常如肥胖、脂肪肝炎、动脉粥样硬化等。赣南医学院代谢性疾病发病机制研究团队是学校重点发展的科研团队之一,它使用分子生物学、细胞生物学、免疫学结合生物大数据方法研究脂肪肝炎、动脉粥样硬化和肿瘤等代谢性相关疾病的发生发展机制,寻找这些疾病发病过程中的关键蛋白或靶标,并筛选可能的针对该靶标的治疗药物,这将促进对代谢性相关疾病发病机制的理解,也将丰富对这些疾病的治疗手段,提升防治水平。

关键词： 混合式教学   细胞生物学   教学设计   实践  

摘要： 混合式教学真正为学生创造了一种高度参与性的学习体验,利于培养学生的自主学习能力。针对课程内容对教学方法和教学策略的“再设计”是混合式教学的关键,但是目前混合式教学的实证研究较少。“细胞生物学”是生物学和医学专业的重要专业基础课,因此进行了混合式教学在“细胞生物学”教学中的设计与实践研究,在分析“细胞生物学”课程特点与学生学情的基础上,构建了“课前在线预习—课上传授与互动交流—课后归纳总结”的混合式教学,并以第五章《物质的跨膜运输》为例进行混合式教学实施过程的详细介绍。