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关键词： 科学精神   实验教学   课程思政   细胞生物学  

摘要： 课程思政是一种“全课程育人”的教育理念,它与专业课有机融合,同向同行,形成协同效应,从而实现立德树人的教育目标。细胞生物学实验是一门实践性专业课程,其目的是培养具有研究能力的创新人才。为此,该教学改革将科学精神的思政元素融入到实验教学中,以实验为载体,基于“科学传授犹如科学探索”的教学理念,让学生充分体会科学探索的过程,并使其建立科学研究的思维、态度和品质。

关键词： 混合式教学   医学细胞生物学   教学设计  

摘要： 医学细胞生物学课程是辽宁何氏医学院医学生的一门专业必修课,也是专业启蒙课。随着互联网技术的飞速发展,线上线下混合式教学方法在日常教学中得到了广泛应用,促进了教学方式多样化,打破了传统教学时间和空间的界限,既发挥教师的引领作用,又符合新时代大学生全面发展的学习需求。本文通过探讨线上线下混合式教学模式在医学细胞生物学教学中的应用,以期提高学生学习效率和教学质量,也为其他课程的混合式教学设计提供借鉴和参考。

关键词： 课堂教学   学习积极性   注意力   科教类短视频  

摘要： 本文以细胞生物学教学为例,探讨了当前大学生物教学中存在某些学生学习积极性偏低,无法跟上课堂教学节奏的问题。而引入科教类短视频,可以在一定程度上改善这些学生的学习积极性,从而有效提升课堂教学效率。科教类短视频的内容、表现手法、使用方式等因素都会影响到其效果,必须进行详细而周密的安排,采用多样化、灵活化的教学手段,从而达到良好的教学促进效果。

关键词： 新医科   医学细胞生物学   形成性评价体系   学习评价   医学教育  

摘要： 本研究通过构建医学细胞生物学形成性评价体系,并将其与传统终结性评价相结合,不仅能够帮助学生有效的学习,而且教师能够多方面了解学生的学习情况,及时调整教学计划,从而提高教学质量。

关键词： 丙泊酚   人绒毛外滋养细胞   先兆子痫   miR-182-5p/HIF-1α轴  

摘要： 目的 探讨丙泊酚通过miR-182-5p介导HIF-1α通路对缺氧诱导胎盘滋养细胞生物学活性的影响。方法 采用缺氧诱导体外培养的HTR-8/SVneo细胞,丙泊酚干预,采用CCK-8检测细胞的活力、Transwell测定细胞迁移和侵袭,TUNEL检测细胞凋亡。通过qRT-PCR测量miR-182-5p和HIF-1α相对mRNA表达水平。Western blot检测相关通路蛋白表达水平。结果 与对照组比较,缺氧组细胞迁移和侵袭能力降低,细胞凋亡率升高(P <0.05),miR-182-5p、MMP-9表达水平降低,HIF-1α、VEGF表达水平升高(P <0.05)。与缺氧组比较,丙泊酚干预后,细胞迁移、侵袭能力恢复,细胞凋亡率降低(P <0.05),miR-182-5p、MMP-9表达水平升高,HIF-1α、VEGF表达水平降低(P <0.05)。转染抑制剂后则逆转了丙泊酚的治疗作用。结论 丙泊酚通过调节miR-182-5p/HIF-1α轴改善缺氧诱导的HTR-8/SVneo细胞毒性。

关键词： 口腔鳞状细胞癌   LncRNA CDKN2BAS   临床指标   细胞生物学特性  

摘要： 目的:探讨长链非编码RNA(long non‐coding RNA,lncRNA)CDKN2BAS在口腔鳞状细胞癌(oral squamous cell carcinoma,OSCC)组织中的表达,以及其对细胞增殖和侵袭的影响。方法:以2016年3月—2021年3月在我院治疗的96例OSCC患者为研究对象,培养CAL‐27细胞,并将其分成siRNA组、B组和C组,利用转染试剂分别转染CDKN2BAS的小分子干扰序列(siRNA组)、对照序列(C组)及仅加入转染试剂(B组)。采用实时定量聚合酶链反应(real‐time quantitative polymerase chain reaction,RT‐qPCR)检测OSCC组织和细胞中CDKN2BAS的表达;采用MTT实验和平板克隆形成实验检测细胞增殖活性;采用transwell实验检测细胞迁移和侵袭能力。结果:相比于对照组的表达量(1.03±0.11),OSCC组织中CDKN2BAS的表达量(2.61±0.21)明显升高(P<0.001);低分化组织中CDKN2BAS的表达量高于其在中、高分化组织中,TNM分期为Ⅲ~Ⅳ期组织中的CDKN2BAS表达量高于其在Ⅰ~Ⅱ期中,淋巴结转移组织中的CDKN2BAS表达量高于其在未发生淋巴结转移的组织中,脉管累犯组织中CDKN2BAS的表达量高于其在未发生脉管累犯的组织中,差异均有统计学意义(P<0.05);相比于C组(1.02±0.08)和B组(1.03±0.10),siRNA组细胞中CDKN2BAS的表达量(0.18±0.04)明显降低(P<0.001);培养24、48、72、96 h时,siRNA组细胞吸光度值均低于B组和C组(P<0.05),siRNA组细胞克隆数、迁移数和侵袭数均低于B组和C组(P<0.001)。结论:OSCC组织中CDKN2BAS表达量高,沉默CAL‐27细胞中CDKN2BAS基因表达可降低细胞增殖活性,减少细胞迁移和侵袭的数量。

关键词： 重编程   细胞生物学   生命科学   整合分析  

摘要： 2023年8月7日,浙江大学生命科学研究院祝赛勇研究员团队在《自然细胞生物学》(Nature Cell Biology)发表了最新研究成果论文“A fast chemical reprogramming system promotes cell identity transition through a diapause-like state”(DOI:10.1038/s41556-023-01193-x),报道了细胞快速化学重编程(FCR)这一新系统,并通过多组学整合分析揭示了细胞命运转换新机制。

关键词： 人才培养模式   科研兴趣   教学改革   细胞生物学实验  

摘要： 南开大学“细胞生物学实验”课程组开展了以提高学生科研兴趣培养为宗旨的课程教学模式改革。选择细胞培养技术、间接免疫荧光技术、细胞凋亡检测技术等与科研联系紧密的实验内容建立了科学的课程内容体系;采用课堂翻转、虚拟仿真实验等多种教学方式方法,建立了引导性、开放性的教学方法体系;完善了注重实验操作考核、兼顾考试、实验预习、实验报告及实验素养考核的多元化综合成绩评定体系。教学改革利用实验教学为载体,发挥了实验教学在提高学生科研兴趣中的作用,为拔尖人才培养模式的建立进行了初步的探索。

关键词： 肺癌   ZFAS1   siRNA   NCI-H460   NCI-H1299  

摘要： 目的:探究lncRNA ZFAS1在肺癌中的表达及其对肺癌细胞生物学功能的影响,同时通过构建肺癌裸鼠移植瘤模型,探寻其可能存在的分子机制。方法:采用qRT-PCR检测ZFAS1在肺癌组织和细胞系中的mRNA表达水平及荧光原位杂交(FISH)技术检测肺癌组织中ZFAS1的阳性指标;受试者工作特征(ROC)曲线检测血清中ZFAS1在肺癌临床诊断中的灵敏度和特异度;Transwell侵袭实验、细胞划痕实验及Tunel细胞凋亡实验检测上调/下调ZFAS1对NCI-H1299和NCI-H460细胞侵袭、迁移及凋亡的影响;检测肺癌裸鼠皮下移植瘤生长情况;Ki67和PCNA免疫荧光和PCNA免疫组化实验检测裸鼠体内细胞增殖情况。结果:ZFAS1 mRNA表达在肺癌组织和各细胞系中均上调;ROC曲线显示当ZFAS1的相对表达量取值为0.84时,其敏感度和特异度分别为86.7%和76.7%;过表达ZFAS1促进NCI-H1299细胞侵袭、迁移及抑制细胞凋亡,而干扰ZFAS1则抑制NCI-H460细胞侵袭、迁移及促进细胞凋亡;ZFAS1促进裸鼠皮下瘤体生长;ZFAS1在裸鼠皮下肺癌组织中的阳性指标显著增加;上调ZFAS1能促进裸鼠体内细胞增殖,下调ZFAS1则产生抑制作用。结论:ZFAS1可促进肺癌细胞NCI-H460和NCI-H1299侵袭、迁移及抑制细胞凋亡,并促进裸鼠皮下肿瘤生长及裸鼠体内细胞增殖,而干扰ZFAS1则能产生相反结果。因此,ZFAS1有望成为肺癌诊断及治疗的新靶点。

关键词： 《细胞生物学》   多种教学方法   应用   创新  

摘要： 高校细胞生物学课程教学中,通常存在着PBL(Problem-Based Learning)教学法、思维导图教学法、任务教学法、比较教学法、产学研驱动教学法等教育模式,通过根据不同学生学习程度、实验操作技能,整合细胞生物学课内外基础理论知识、合理选择多样化教学方法,进行学科不同章节教学目标、教学重难点理论、教学方法、教学实验过程等的组织设置,包括细胞质膜、物质的跨膜运输、细胞质基质与内膜系统的章节内容,展开教学任务目标、课堂思维导图、问题导向教学情境、在线演示与测验讲解、实践操作流程的教学环节设计,建构起教师对学生、学生对教师的全面系统化课程评价体系,推动细胞生物学课堂教学理论、教学方法、教学评价的全方位创新,提高多种教学方法的应用质量。